逢入京使特级教师教学实录

研学后教，打造“学生喜欢，教师幸福”的高效课堂，向40分钟要质量！

《逢入京使》研学案（教师版）

班级

研学

目标

701班

学生姓名

学科

语文

授课教师

王腾

1.

能正确流利地吟诵古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美。

2.

能在读与吟之中体会诗人的情感。

3.学会赏析诗歌，体会诗歌的常用手法。

4.当堂背诵诗歌。

1.分析诗人报国与亲情难以两全的复杂情感。（重点）

2.从写实的诗句中体会诗人的情感。（难点）

重点

难点

研学

路线

课前根据书下注解研学古诗词→课中研学（知、吟、解、赏、背）→课后默写

研学过程

课前

研学

1.

根据书下注解了解诗歌大意。

新课

导入

盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，今天要给大家介绍的就是岑参。相信同学还记得上学期我们学的岑参一首诗吧？对，《行军九日思长安故园》，我们一起来背一遍好吗？（学生背毕，教师肯定并鼓励）今天就让我们再次走进岑参，一起来学习他的诗歌《逢入京使》。

一、知

1.知作者

岑参

（约715-770年），唐代边塞诗人，南阳人。岑参早年孤贫，从兄就读，遍览史籍。唐玄宗天宝三载（744年）进士，初为率府兵曹参军。后两次从军边塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记；天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。大历五年（770年）卒于成都。

课中

研学

2.知背景

本诗于天宝八载（公元749年）诗人去安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中所作。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记，此时诗人34岁。

二、吟

1.播放名家吟诵（华调吟诵，黎展名）录音，学生静听。

2.师生一起吟诵诗歌。

三、解

正本清源，培养具有君子气质的人！

第

1 页

共

3 页

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1.解题意

明确：逢：碰上、遇见。入京使：回京城长安的使者。

2.解词义

学生结合课文注释，教师快速检查课前研学情况，并指导学生相互合作探讨诗意。

3.贴标签

教师提前准备各种标签。比如“七言绝句”“思乡”“怀亲”“边塞诗”“田园诗”“山水诗”“对比”“夸张”“借景抒情”“托物言志”“壮志未酬”“建功立业”“悲愤”“眼泪”“家书”“马”“鸿雁”“杨柳”“赞美”“反战”“同情百姓”……让学生找出与本诗相关的标签，并分好类。

题材

类型

内容

主题

写法

七言绝句

边塞诗

眼泪

家书

马

思乡

怀亲

建功立业

夸张

四、赏

1.小组间交流合作，互相探讨，

用自己的语言来描绘诗句。

参考：回首东望我的故乡家园，是那么的漫长、遥远。神魂黯然，惹我热泪如泉，浸湿了双袖，至今未干。与你有幸马上相逢，却又遗憾——没带纸笔在身边。请您捎个信吧!告诉我的家人，就说我一路平安!

2.夸张的手法体现在哪里，有何作用？

明确：双袖龙钟泪不干，（泪水沾湿了衣袖，擦都擦不干）表达了诗人对亲人的无限眷念之情。

3.诗中句句写实，但句句有情，你体会到了吗？

明确：第一句“故园东望路漫漫”，作者默默凝视着东方，思乡的主题一上来便得到有力的揭示。只叙事，不言情，但情感自生。第二句中的“龙钟”是沾湿的意思，全句说：揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这两句是写诗人在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。

4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？

明确：这首诗描写了诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，托使者带平安口信以慰家人的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。

5.检验学生前面所贴的标签是否准确。

正本清源，培养具有君子气质的人！

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五、背

1.

齐读两遍。

2.

当堂背诵。

六、小结

有时有太多的身不由己，作者为了报国，不得不离开自己的家乡，自己的亲人。就像我们的父母一样，为了我们，奔波在外，他们何尝不想回到这个温馨的家里，何尝不想回到你们身边。所以作为儿女的我们，更应该要懂事，理解父母、感恩父母、孝顺父母！

板书设计

题材

类型

内容

主题

写法

七言绝句

边塞诗

眼泪

家书

马

思乡

怀亲

建功立业

夸张

正本清源，培养具有君子气质的人！

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