己亥杂诗（其五）第二课时教学实录

己亥杂诗（其五）

【教材解析】

《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册（2016年新编）第五单元第20课古代诗歌五首第五首。

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

【教学目标】

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

3、领会作者的拳拳爱国之心。

【教学重难点】

重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点：领会作者的拳拳爱国之心。

【教学方法】读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

【教学媒介】PPT课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、回顾上节课学习的古诗，引入课题。

1、《登幽州台歌》中写诗人生不逢时时，怀才不遇的句子是：

，。

2、杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是：

，

。

3、《登飞来峰》：与“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗： ， 。

4、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是： ， 。

5、陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：

，

。

二、明确学习目标（全班齐读）

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

3、领会作者的拳拳爱国之心。

三、了解作者

龚自珍（1792～1841）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。曾全力支持林则徐禁除鸦片。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。

四、背景链接

《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。

五、朗读诗歌

自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡/离愁/白日斜，

吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，

化作/春泥/更护花。

六、初读全诗，整体感知

借助工具书理解诗句的意思，汇报交流

浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

吟鞭：诗人的马鞭。

东指：东方故里。

天涯：指离京都遥远。

落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。

花：比喻国家。即：到。

七、理解诗意

①句、②句：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,自己离开京师回南方，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了（从此便同朝廷远隔了）。

③④两句：落花纷纷绝不是无情飘落，化作春泥愿培育更多的新花。

八、深入诗意、理解诗情

1、浩荡离愁白日斜

（1）这首诗是怎样写“离愁”的？

“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”。作者运用比喻和夸张的修辞手法，表现离愁之深广，之繁多，形容愁绪的无穷无尽。

（2）问：为什么愁呢？

离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。写景叙事，表明诗人虽辞官回乡，但仍为国家的前途命运忧愁，体现了作者忧国忧民的思想感情。

（3）理解：浩荡离愁白日斜

“白日斜”，环境描写，点明时间，借景抒情，生动形象地写出了夕阳西下黄昏将至的景象，渲染日暮穷途的悲凉氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

2、吟鞭东指即天涯。

“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯

，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。

3、落红不是无情物,

化作春泥更护花。

请从修辞手法的角度说说三四句表达了作者怎样的心志和感情。

拟人、比喻，移情于物，以落花自喻，表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，充分表达了诗人强烈的报国之志、自我牺牲的爱国热忱和呵护生命的无私奉献精神。

九、拓展延伸

古代诗人描写落花

一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。

“流水落花春去也，天上人间”－李煜

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照

“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉

另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。

“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然

十、课堂总结

本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，黯的前途迫使他挥鞭远离京师。另一方面达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来，有机会为国效力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。

十一、板书设计

己亥杂诗

浩荡离愁白日斜

吟鞭东指即天涯

落红不是无情物化作春泥更护花

满载离愁

远归故里

自比落红

仍呵护花

虽辞官归家

仍心系报国

十二、自由朗读，看看谁背得快

谁能来诵读这首诗？全班诵读。

十三、作业：诵读默写。