逢入京使获奖说课稿

人教版（部编）七年级第二册课外古诗词诵读

《逢入京使》第一学时教学设计

执教教师：武夷山市星村中学 江诗荣 联系电话：13850986902 指导教师：武夷山市星村中学 程丽英 联系电话：15859919710

一、教学内容

人教版（部编）七年级第二册课外古诗词诵读《逢入京使》

二、设计理念

由于七年级的学生对于古诗的陌生，加之对古代历史知识的缺少了解，对于古诗学习有一定障碍，适当运用多媒体技术，能让学生更形象生动直观理解古诗。

三、教学目标 知识与能力：背诵课文，学习佳句。

过程与方法：正确流利的诵读，读出节奏

情感态度与价值观：

能体会诗歌的意境和作者的情感。

四、学情分析

本节设计的教学对象是农村中学七年级学生，鉴于他们的所处地域限制和年龄特点：理性化认知正在形成，形象化认知尚有影响从七年级学生来看，他们还处于课外延伸的综合语文素养不高，本首诗是边塞诗，不少学生不太了解作者那个时代的背景，希望通过朗读把握感情基调，探究来体会文章思想感情

五、重难点和关键

【重点】

1.体会诗歌的意境和作者的情感。

2.背诵全诗。 【难点】

背诵全诗,学习佳句。

【关键】 作者的背景资料及学本诗的时代背景是解读本诗的关键，引入多媒体等信息技术，有利于学生的学习

六、教学课时

本诗共一课时

七、教学准备

学生熟读诗文；教师制作多媒体课件。

八、教学过程

[设计意图] 【直接入题,揭题激趣。】

导入：盛唐时代,是边塞诗空前繁荣的时代,出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派,他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》（板书课题）。

一、资料助读

[设计意图] 【让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。】

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【课件出示关于作者及作品的创作背景,然后教师指名朗读诗歌,其他学生听读,加深印象。】

1.关于作者:岑参(715-770),唐代诗人。南阳人。出身于官僚家庭,但父亲早逝,家道衰落。他自幼从兄受书,遍读经史。三十岁举进士,授兵曹参军。后两度出塞,安史之乱后回朝,由杜甫等推荐任右补阙,后官至嘉州刺史,世称“岑嘉州”。罢官后,客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛,除一般感叹身世、赠答朋友的诗外,出塞以前曾写了不少山水诗,诗风颇似谢朓、何逊,但有意境新奇的特色。有《岑嘉州集》。

2.

关于背景:此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。

二、朗读诗歌,整体感知

提示:七言律诗可以二二三,也可以四三停顿,学生划分朗读停顿。

1.

教师范读,学生倾听。

2.教师范读,学生跟读。

3.指名领读。

4.齐读。

二、再读古诗,赏析诗歌

[设计意图] 【此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。】

1.

诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家,“东望”点明家的位置,也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字,说明离家之远。诗人辞家远征,回首望故乡,自觉长路漫漫,平沙莽莽,离家已越来越远。“漫漫”二字,给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪,龙钟交横,涕泗滂沱,这多少有点夸张,但仍不失真实,我们仍然可以说上句写的是实景,下句写的是实情。

2.

“马上相逢无纸笔”句,“逢”字点出了题目,在赴安西的途中,遇到作为入京使者的故人,彼此都鞍马倥偬,交臂而过,一个继续西行,一个东归长安,而自己的亲人也正在长安,正好托故人带封平安家信回去,可偏偏又无纸笔,彼此行色匆匆,只好托故人带个口信,“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗,处理得简单,收束得很干净利落,但简净之中寄寓着诗人的一片深情,寄至味于淡薄,颇有韵味。

3.

如果将这四句诗比高下的话,我以为后两句诗更有味道,这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节,既自然、合情合理,又别出心裁,诗人摄取的生活镜头,有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节,很有军旅生活的特色,描绘出彼此行色匆匆的情景,因无纸笔而用口信代家书,既合情合理,又给人以新鲜之感。

4.

此诗语言自然质朴,不假雕琢,好似信手拈来,随口而出,既有生活味,又有人情味,清

2

新隽永,耐人寻味。

四、背诵古诗,讨论主题

1.诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么?

〔明确〕

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

2.诗中表现诗人强烈感情的句子是什么?试着分析该诗句。

〔明确〕

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

“故园东望路漫漫”,写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日,正行进在去往西域的途中,回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路,思念之情不免袭上心头,乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”,这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。

3.全诗表达了诗人怎样的思想感情?

〔明确〕

他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

这首诗的好处就在于不假雕琢,信口而成,而又感情真挚。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话,用艺术手法加以提炼和概括,使之具有典型的意义,我们在写作中也要学习这种写作方法。

搜集相关边塞诗,摘抄并背诵。

五、课堂小结及布置作业

板书：

逢入京使

岑参

思念亲人

开阔豪迈

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