6 老山界优质课教案推荐

6、《老山界》教学设计

大口镇中学 陈利贞

教学目标：

1.理清文章线索，把握文章的主要内容。

2.了解课文按时间和地点变化转移材料的特点。

3.学习红军战士在困难面前无畏、坚定、乐观的革命主义精神。

教学重点：

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

教学难点：

体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入：

1.导语：小学时我们学过***的一首《七律.长征》你们还有印象吗？我们一起背一遍。二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是越城岭，当地人称“老山界”。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

2.关于作者：

陆定一，长征时任红军总政治部宣传部长，后曾任中共八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中共中央顾问委员会常委。本文是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。（提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。）

3.出示目标：(齐读）

二、检查预习 1、给加粗的字注音：

惊惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ） 矗立（ ） 咀嚼( ） 呜咽（ ） 澎湃（ ） 骨碌（ ） 点缀（ ）

2、学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界的事。

三、探究学习

（一）理清结构层次。

1、提问：怎样才能写清楚一件事的？交代起因，记叙经过，说明结局。

2、本文是不是这样安排的呢？根据这个思路你给本文划分一下段落结构。

明确：大致如此。

分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；

记叙翻越老山界的经过（2—33段）；

说明老山界比起其它“小得很”（34段）。

（二）明确顺序安排

1、本文的重点写的是什么？（翻越老山界的经过）

是按什么为顺序写的呢？（时间变化、地点转移）

2、请大家在文中找出表明时间、地点的词句。

（三）了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。

时间

第一天下午

傍晚

天黑

夜里

半夜

第二天黎明后

第二天下午

地点

沿山沟

路旁瑶民家

山脚向上

山腰

上山路上

山顶

下山路上

人物

红军

宣传部同志

红军

红军

“我”

红军

“我”和很多同志

活动

沿着山沟向上走

与瑶民攀谈

登山

露宿

冻醒吃饭，继续爬山

到达山顶，休息下上

煮粥吃

四、细读品味

从表格中不，我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

（一）引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

（二）对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

（三）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机

（四）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？（顽强的意志、乐观的精神。）

请用《七律·长征》中的两句诗来概括。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

五、小结。

中心思想：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

六、拓展延伸：

在和平年代里，我们的物质已经不再贫乏，生活条件大大改善，那么，作为年轻一代的我们是否还需要长征精神？你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体地将这种精神运用到我们的学习和生活中来？（学生畅谈）

最后让我们再次齐诵《长征》这首诗，来体会这种精神。

七、布置作业

1.收集、朗诵长征诗词，讲述长征故事，概括长征精神。

2.观看影片《长征》片段，体会并畅谈对长征的感受。

板书设计：

老 山

界

陆

定

一

表现登山艰苦和红军的乐观主义精神

山顶所思

到达山顶

继续登山

攀登雷公

山脚访瑶家

按时间变化和地点转移安排文章层次