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《渡荆门送别》课时安排：1课时设计者：桂林市第十九中学唐民海教学目标：1.自主学习并交流李白不同时期的思乡诗，体会其思乡之情。2.学习并尝试借助诗歌表达自己的情感3.提升对中华民族优秀传统文化——古诗词的文化认同感。前置学习：1.《渡荆门送别》这首诗哪处地方你最有感触？请说说缘由。2.收集三首以上关
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渡荆门送别优秀教案案例
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关键词：渡荆门送别优秀教案案例
正文
《渡荆门送别》
课时安排：
1课时
设计者：桂林市第十九中学
唐民海
教学目标：
1.自主学习并交流李白不同时期的思乡诗，体会其思乡之情。
2.学习并尝试借助诗歌表达自己的情感
3.提升对中华民族优秀传统文化——古诗词的文化认同感。
前置学习：
1.《渡荆门送别》这首诗哪处地方你最有感触？请说说缘由。
2.收集三首以上关于李白不同时期思乡的诗歌。
3.根据思亲思乡的经历，尝试写一首思乡思亲的诗歌并展示
课程实施：
一、导入（1分钟）
诗歌，是文学的最高形式。如果把文学比喻成起伏连绵的群山，那么诗歌就是群山之巅；如果把文学比喻成女王头顶的桂冠，那么诗歌便是这顶桂冠上最璀璨的明珠。今天，就让我们一起走进浪漫主义诗仙——李白，走进思乡诗《渡荆门送别》。）
二、渐入文本，三味诗歌
（一）浅味——认知文本。读准字音，读通文义，初步把握诗歌内容及作者情感。（6分钟）
1.诵读
个人展示读——集体读
2.介绍诗歌主要内容及作者情感；
3.其他同学补充或提出疑问。
（二）品味——品鉴文本（6分钟）
1.《渡荆门送别》这首诗哪一处最打动你？说说你的体会。
2.读这首诗，你认为李白当时怀着一种怎样的心境？请结合具体诗句和背景分析。
3.读这首诗，你还有哪些疑惑？
（三）深味——拓展文本。（15分钟）
1.小组上台展示收集到的古今中外的思乡诗，谈谈自己的思考、发现和感悟并说说你想研究的话题。
小组一：
小组二：
三、探究学习（6分钟）：
1.你觉得古人和今人相比谁的思乡之情更加浓厚？为什么？
生1：
生2：
生3：
2.请大家来说说，你在什么时候最思念你的家乡或者亲人。
生1：
生2：
四、展示诗歌创作才能（4分钟）
学生展示
生1：
生2：
教师展示
五、回顾与总结（2分钟）
除了家乡和亲人是我们身心永恒的牵挂，同学们想想，还有什么也是我们中华民族精神上永恒的故乡呢？
生1：
生2：
——诗歌则是我们人类精神的永恒故乡，愿所有的同学都能热爱诗词，弘扬传统，诗意生活。
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关于本教案的常见问题
Q：渡荆门送别优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《渡荆门送别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。