约客第二课时教学实录

《约客》教学设计

【教材分析】

1、新课标目标要求：

诵读、鉴赏古代诗词，是提高中学生语文素养的重要途径，是提升国民素质的重要手段。因此，学习古代诗词，从中汲取营养，是弘扬中华民族优秀文化传统极其重要的一个方法。

初中语文新课标对古诗词的的标准要求是“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”

2、分析教材

《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。诗歌采用写景寄情的写法，情景交融、清新隽永、耐人寻味。

【学情分析】

1、初中阶段的学生能够自己解决字音字形，从而无障碍地进行自主背诵和默写。

2、学生能够结合注释及相关资料，疏通诗歌大意，了解诗人生平。

3、由于初中学生的生活阅历及情感阅历还不够丰富，对诗歌鉴赏的能力还有待增强，需要在教师指导下赏析诗歌的写作手法及作者的情感。

【教学目标】

1、

知识与能力目标：掌握诗歌朗读技巧，做到准确、有感情地诵读，在反复的诵读之中感受诗意之美，品味诗中所表达的诗人的情感。

2、过程与方法能力目标：疏通文意，反复诵读诗歌，在教师的指导下找意象、绘意境、抓文眼、悟诗情

3、情感、态度、价值观目标：

领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的情感，感悟中华民族诗词意蕴之美。

教学重点：掌握诗歌朗读技巧，做到准确、有感情地朗读诗歌，从而熟读成诵。

教学难点：通过诵读，找意象、绘意境、抓文眼，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的情感，培养学生鉴赏与感悟诗歌的能力。

教学方法：诵读法、图画法、表演法、合作探究法、延伸拓展法。

教学时间：1课时

【教学过程】

一、情景导入

与人约会而久候不至，难免焦躁不安，那种失望的滋味大概很久都会记忆犹新，有人会直接发泄、有人会埋藏心底，也有人将其入诗，赵师秀的《约客》这首小诗状此种情致，就写得意蕴含蓄，耐人寻味。

（板书诗题及作者）

二、走近诗人，了解生平

（学生代表汇报课前搜集的材料，教师稍作补充）

赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。有《赵师秀集》2卷，别本《天乐堂集》1卷，已佚。其《清苑斋集》1卷，有《南宋群贤小集》本，《永嘉诗人祠堂丛刻》本。

三、初读诗歌，整体把握

（一）诵读诗歌

1、指名学生朗读，教师正音，并进行朗读指导。

（诗歌是用有节奏、有韵律的语言，来抒发感情和反映生活的。想要把一首诗歌朗诵好，就需要掌握正确的诗歌朗诵技巧，注意掌握好节奏，主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。）

黄梅/时节/家家/雨，

春早/池塘/处处/蛙。

有约/不来/过/夜半，

闲敲/棋子/落/灯花。

2、听录音范读。

3、诵读比赛。

（男生与女生分组比赛，由教师进行评比）

4、全班齐读。

（二）疏通文意

根据注释，小组讨论学习，理解诗词大意

⑴约客：邀请客人来相会。

⑵黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。

⑶处处蛙：到处是蛙声。

⑷有约：即为邀约友人。

⑸落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。

四、品读诗歌，感悟诗情

（一）寻找意象

1、根据诗词内容，抓住诗中描绘的景物，在黑板上简单勾勒出一幅画面。

（由多名学生配合完成，提示：画中景物应有“黄梅树”、“绵绵细雨”、“青草”、“池塘”、“青蛙”、“一副棋盘”、“一个人”、“一盏油灯”）

2、知识点拨

意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，往往带有作者主观的情感。

（小组代表汇报课前搜集的相关诗句）

如：冰雪、松、梅、竹等

这类意象多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。示例：

❶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

❷大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（陈毅《雪压青松

》）

❸墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。（宋

王安石《梅花》）

❹咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清

郑燮《竹石》）

又如：杨柳、落花、长亭等

这类意象多用于挥写离别之苦。示例：

❶年年柳色，霸陵伤别。（唐

李白《忆秦娥·箫声咽》）

❷杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。（唐

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

❸长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（李叔同《送别》）

3、找出诗中的意象

明确：“黄梅”、“雨”、“青草”、“池塘”、“处处蛙”、“棋盘”、“油灯”。

（二）描绘意境

1、知识点拨

意境，是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。

2、勾画意境

“黄梅”、“雨”、“池塘”、“

处处蛙”，这些意象描绘了一幅什么样的画面？请用一段话描述出来。

明确：描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。

（三）质疑思考

（1）面对如此之景，诗人是否有心情欣赏呢？

明确：无心欣赏。

（2）此时他的内心是什么样的？你是如何看到诗人的内心世界的？

明确：无奈、无聊、失落。

“闲敲棋子落灯花”。

（3）“闲敲棋子落灯花”一句中哪一个字最能揭示诗人的内心感受？

明确：“闲”。

（4）如何理解此处的“闲”？能否将“闲”字换成“忙”字？

明确：不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟

迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。

（5）你从哪里得知诗人正在等待客人？

明确：“有约不来过夜半”。

（6）诗人等待客人到来而客人却迟迟不到的这种百无聊赖和失落无奈的心情是如何表现出来的？

明确：“敲棋子”。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了孤独中的无聊与无奈。而“笃笃”的声音将灯花震落了，“敲”、“落”这是细节描写，既写出诗人焦急等待情景，也写出一种寂寞怅惘的心情。

（四）情景再现

由两名学生模拟情景进行表演，用动作和表情表达出诗人“焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的百无聊赖和失落无奈”的心情。由全班同学投票评比，看看谁的表演最生动、最传神。

五、再读诗歌，领悟主旨

（学生齐读，教师小结）

本诗通过景物描写和形象刻画，展示了一个孤寂者深夜欺客不至的特殊感受，含而不露地表现了作者的寂寞心境。通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。

六、布置作业，练笔巩固

1、熟读并背诵诗歌，并且准确默写。

2、请将《约客》一诗扩写成一篇200字左右的小短文，要求语言生动，语句通顺，能够形象描摹出江南黄梅时节夏雨的情景，细腻刻画出诗人的内心世界。

七、板书设计

约

客

赵师秀

黄梅

家家雨

约不来

过夜半

青草

处处蛙

敲棋子

落灯花

（江南夏雨图）

（“闲”——百无聊赖、无奈失落）