2.6.2菱形的判定优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

2.6.2菱形的判定一、教学目的：1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．二、重点、难点1．教学重点：菱形的两个判定方法．2．教学难点：判定方法的证明方法及运用．三、教学设计1．

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所属课文：2.6.2菱形的判定

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2.6.2菱形的判定优秀教案范文

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关键词：2.6.2菱形的判定优秀教案范文

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2.6.2菱形的判定

一、教学目的：

1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；

2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．

二、重点、难点

1．教学重点：菱形的两个判定方法．

2．教学难点：判定方法的证明方法及运用．

三、教学设计

1．复习

（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形；

（2）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件）

2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？

3．自学课本，思考问题

1.木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长,你知道其中的道理吗?借助以下图形探索：如图,在四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA,试说明四边形ABCD是菱形. 2.如下图,在□ABCD中,若AC⊥BD,则□ABCD是什么图形?

4．【合作探究】1.如图，用四支长度相等的铅笔能摆成菱形吗？

把上述问题抽象出来就是：四条边都相等的四边形是菱形吗？

2.用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可以转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形? 5．例题分析

例1

如图，在四边形ABCD中，线段BD垂直平分AC，且相交于点O，∠1=∠2.求证：四边形ABCD是菱形.

ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB= 5

，AC=8，DB=6

求证:四边形ABCD是菱形. BoDAC例2

如图，A

6．归纳总结

BoDC菱形的判定方法有：四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形，一组邻边相等的平行四边形是菱形

7.运用练习

1、如图，在□ABCD中，对角线AC,BD相交与点O，过点O作MN⊥BD，分别交AD,BC于点M,N. 求证：四边形BNDM是菱形.

2、如图，已知AD平分∠BAC，DE//AC，DF//AB,AE=5. （1）判断四边形AEDF的形状？

（2）它的周长为多少？

思考：如图，用两张等宽的纸条交叉重叠地放在一起，重合的四边形ABCD是一个菱形吗？为什么？

8.小结

你能说出这节课的心得和体会让大家与你分享吗？

关于本教案的常见问题

Q：2.6.2菱形的判定优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.6.2菱形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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