4.5一次函数与一次方程教学设计(第二课时)

4.5一次函数的应用（第三课时）

教学目标

：知识与技能：1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点；2.掌握利用二元一次方程确定一次函数的表达式；3.进一步理解方程与函数的联系。

过程与方法：1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略；2.在对作图像解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化；3.通过对本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力。

情感态度与价值观：1.在探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神；2.在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验。

教学重点：1二元一次方程和一次函数的关系；

1、能根据一次函数的图象求二元一次方程的近似解

教学难点

：方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力

教学过程：

一、复习回忆、引入新课

1、

同学们:什么叫二元一次方程及二元一次方程的解? 2、

一次函数的图像是什么? 3、

如图,求一次函数的图像的解析式

y

二、合作交流、解读探究

问题：

1．方程x+y=5的解有多少个？写出其中的几个解来

x

o

1 [方程x+y=5的解有无数多个，如：

x=-1

x=0

x=1

x=2

x=3 y=6

y=5

y=4

y= 3

y=2

等

2．在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点，它们在一次函数y=5－x的图像上吗？

3.在一次函数y=5－x的图像上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？

4.以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5－x的图像相同吗？

归纳：在上面直角坐标系中描出以x+y=5的解为坐标的点，我们很容易发现这些点都在一次函数y=5－x的图象上．在函数y=5－x的图象上任取一点，它的坐标一定适合方程x+y=5．以x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5－x的图象是相同的．综上所述，二元一次方程和一次函数的图象有如下关系：（1）以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图象上．（2）反过来，一次函数图象上的点的坐标都适合相应的二元一次方程．

问：你能找出下面两个问题之间的联系吗？

（1）解方程：3x-6=0. （2）已知一次函数y=3x-6，问x取何值时，y=0? 学生讨论后归纳：一般地，一次函数y=kx+b的图像与x轴的交点的横坐标是一元一次方程kx+b=0的解。任何一个一元一次方程kx+b=0的解，就是一次函数y=kx+b的图像与x轴的交点的横坐标。

例1、已知一次函数y=2x+6,求这个函数的图像与x轴交点的横坐标。

解法一：令y=0代入……

解法二：画图（略）

练习：教材P139页

练习

1、2、3题

三、应用迁移、巩固提高

讨论：在同一直角坐标系内分别作出一次函数y=5－x和y=2x－1的图像，这两个图像有交点吗？交点的坐标与方程组

x+y=5

2x－y=1

的解有什么关系？你能说明理由吗？

[一次函数y=5－x和y=2x－1的图像的交点为（2，3），因此，

x=2 就

是方程组

x+y=5

y=3 2x

－

y=1的解。] 例2、

用作图象的方法解方程组

x-2y= - 2 y

2x

–

y=2

解：由x-2y= - 2可得y= x1，

2o

1 x

同理，由2x

–

y=2可得y=2x

– 2，

在同坐标系中作出一次函数y= x1的图像和y=2x

– 2的图像，

2观察图像，得两直线交于点（2，2），所以方程组

x-2y= - 2

2x

–

y=2

的解是

x = 2

y= 3

同学们你从本题中感悟到什么？

归纳：我们解二元一次方程组除了代入法和加减法

外还可以用图像法，那么用作图法来解方程组的步骤如下：1、把二元一次方程化成一次函数的形式；2、在直角坐标系中画出两个一次函数的图像，并标出交点。3、交点坐标就是方程组的解。

练习：1、用作图象的方法解方程组

2x+y=4

2x-3y=12

[由2x+y=4 得

y= -2x+4 由

2x-3y=12

可得

y=x4

在同一直角坐标系中作出函数y= y

3

4 -2x+4和函数y=22x4的图像，观察图像可得交点为（3，-2），所以方程组

32x+y=4

的解是

x =3

2x-3y=12

y= - 2 O

1、

在图中的两直线l1、l2的

交点坐标可以看作

的解。

[答案：

y=1+2x

y=4 - x

2 6 x

-4

四、试一试

1、有一组数同时适合方程x+y=2和x+y=5吗？

2、一次函数y=2 –x，y=5 - x的图像之间有何关系？你能从中“悟”出些什么吗？

学生经过尝试是很容易发现x+y=2和x+y=5时没有一组数同时适合这两个二元一次方程xy2的．即这个二元一次方程组无解．

xy5对于一次函数y=2－x，y=5－x的图象可以让学生作出它们的图象（下图）观察可以发现它们的图象（直线）是互相平行的，即它们无公共点．

结果：我们从中可以“悟”出：方程组的解与函数图象交点之间的关系：当函数的图象有交点时，说明相应的二元一次方程组有解；当函数的图象（直线）平行即无交点时，说明相应的二元一次方程组无解．反之也成立．

我们可以得到：

二元一次方程组无解<=>一次函数的图像平行（无交点）

二元一次方程组有一解<=>一次函数的图像相交（有一个交点）

二元一次方程组有无数个解<=>一次函数的图像重合（有无数个交点）

四、小结

1、二元一次方程的图像实际上就是一次函数的图像

2、用图像法可以解二元一次方程组，原来我们还可以用几何的图像法来解代数问题。

五、作业

教材：P140—141页5、7、8