3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学内容概述

3.1 文本信息的加工与表达

3.1.1 常见文本类型

一、教材分析：

本课是广东教育出版社《信息技术基础（必修）》信息的加工与表达（上）3.1 文本信息的加工与表达的内容。本节内容由3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 二、学情分析：

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

三、教学目标: 【知识与技能】

1、能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。

2、熟悉文本加工软件WORD加工文本信息的基本操作。

3、熟练地使用文本加工软件WORD对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。

【过程与方法】

1、能采用适当表达效果呈现信息。

2、能熟练使用文本加工技术，有计划地、合理地对文本信息进行加工。

3、能对自己的和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。

【情感态度与价值观】

1、能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

2、认识到用计算机对文本信息进行加工的价值。

3、在应用和体验文本加工软件WORD加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索第

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的强烈欲望。

4、培养审美观和创造力。

四、教学重点与教学难点

教学重点：

熟练地使用文本加工软件WORD对文本信息进行加工和美化。

教学难点：

体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。培养审美观和创造力。

五、教学方法与策略

教法：演示法、案例学习、任务驱动法

六、教学过程与环节设计分析：

第一课时 （3.1文本信息的加工与表达 3.1.1 常见文本类型）

教学

环节

教师活动

一、师：前面我们已经学习了信息的获取，当我们对信息进行获取后往往要进行加工，所以我们这节就来学习：日常文本信息的加工与表达（ppt展示标题）

二、情景引入

1、展示各类日常文本信息

2、问题探究：

请同学回答问题

（1）日常文本信息表达形式有那些？

（2）日常文本信息的加工软件有哪些？

（3）谈谈学习日常文本信息加工的重要性是？

师：前面我们已经分析了学习日常文本信息的重要性，下面我们就来进一步的进行日常文本信息的加工学习。

布置课堂任务一：

一、讨论交流：分为四组，针对以学生活动

设计意图

新课

引入

学生回答：

文字。

学生观察常见文本信息及通过计算机加工好的常见文本信息，进行思考回答问题。

通过两种不同形式常见文本的展示，让学生体会现代信息技术给人们所带来的方便，激发学生的学习兴趣，并让学生自主归纳为什么要学习日常文本信息的加工与表达。引导学生进一步学好文本信息加工与表达的信心

新课

学习

观察加工好的文本信息，每一小组针对给定文本，就教师板书的问题进行讨论

通过对实例的自主探究，由学生自己归纳总结，通过分析问题得出结论，培养学生自主学习思考的习惯，并掌握本节课的重点内容——信息加工前需要明白的问题

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下问题每一组分别分析讨论一种常见每一小组派代表文本信息

回答教师提出的1、表达了什么信息？

问题

2、加工的信息给谁看？

3、为什么要加工成这样的形式?

4、最好选择什么加工软件进行加同教师共同工？

总结讨论结果，5、怎样加工？

掌握本节课的重二、总结学生讨论结果，引出信息点内容

加工前需要明白哪些问题？

在今年的伦敦奥运会上，刘翔因为脚伤没能完成比赛，请同学们利用网络查找一些刘翔伤势的相关内容，完成一篇论文后发送到教师的电子邮箱中。李明同学已经获取好相关信息，并保存为《刘翔的奥运之路》WORD文学生根据信档，但是他并没有进行进一步的加工。息加工前需明确通过动手操作，体会根据下面请你协助他完成这项课外作业。

的问题分析文任务

任务需求加工文本信息的过一、基础任务

本，从中找出问实践

程，并检测学生对常用文本加 结合今天所学的信息加工前题所在，选择合工软件的掌握情况

需明确的问题，对这篇论文进行必要适文本加工软件的加工。

进行修改制作

二、提高任务

李明同学还获取了一些相关图片，你能不能尝试着把基础任务完成的论文进一步再加工，使之图文并茂。

今天这节课我们主要学习了为什么要进行日常文本信息的加工以及在课堂

信息加工前需要明确的问题。

希望大家通过今天所学的内容今总结

后更好地为你的学习和工作中遇到的日常文本信息加工服务。

再次体会本节所重申本节课教学重点，引学内容并对难点导学生体会并解决教学难点

内容进行回顾

小结

本节课主要学习了信息加工前从哪些方面进行任务需求分析，如何确定任务完成的最佳方法。其次，我们在实际操作中认真体会了需求分析的必要性，从而加深对任务需求分析的理解，以便今后更好地为信息加工服务。

作业布置

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学校要举行花卉盆景展，请你制作一则简讯。要求：(1)文本表达的主题、意图鲜明；(2)版面样式符合阅读对象特征及应用场合；(3)版面布局合理匀称,内容层次结构清晰；(4)恰当使用文字、标点,排版符合同类文本的一般规范；(5)作品内容详实准确,样式和谐美观,符合多数人的审美观点。

教学反思

学生在初中阶段已经系统地学习了在WORD软件中对文字进行编排，但是，对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

本节还应侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

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