3.2.2 建立表格教学目标

《用Excel进行数据处理》

【教学目标】

知识与技能：

1．应用求和函数及求平均值函数的具体操作

2．学生掌握排序与筛选的一般步骤。

过程与方法：

1．通过欣赏教师已完成的作品，调动学生学习积极性。

2．通过教师演示，启发学生在思考、实践中学习。

3．通过完成观看教师演示，学生学会数据处理的一般方法。

4．通过展示小结环节，学生重温学习过程，并能够对作品进行客观评价。

情感态度与价值观：

1．学生借助自主学习，表达自己的情感和生活态度，感受到自主学习的成就感，提升对信息技术学科的学习兴趣。

2．通过本节内容，学生的创新意识和综合实践能力得到提升。

【重点难点的确立】

教学重点：

1．排序与筛选的操作步骤。

2．求和与求平均值公式的灵活应用。

教学难点：

1．学生掌握筛选前先排序的原因；

2．对求和函数及求平均值函数的灵活应用。

授课课型及课时：新授课

一课时

【教学过程】

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教学阶段

教师活动

学生活动

学生浏览及找到自己的设计意图

为课堂教学做好铺垫

兴趣激励

启发思考

课前准备

给学生分发最近一次的中考统考成绩单

排名

『广播教学』

幻灯片展示：《学生成绩表》的排序与筛选的结果

同学们，期中考成绩已经统计完毕了，你想不想知道Excel表格文件

学生观看

导入新课

你的成绩在学校的排名呢？

学生回答

：想

为讲解查找与问题：分数录入时，老师误把林德铭同学的名字输入

替换做好铺垫

为林德明了，怎么办呢？

『取消广播教学』

问题：我校高一年级的学生有几百号人，我们怎么样可以快速找到这个学生的名字呢？

今天这节课，我们学习excel自带的一个功能：查找与替换

查找与替换

学生思考

指导学生掌握【查找替换】的一般方法

学生回答

：改呀。

操作步骤：依次选择【编辑】【查找】或【替换】选学生通过观看教师的演项，弹出【查找与替换】对话框，在【查找内容】选示，跟随教师操作

项卡中先输入录错的学生的姓名【林德明】，再在【替让一个学生上台操作演换为】选项卡中输入正确的【林德铭】，然后单击下示，师生共赏

面的【替换】按钮即可。 『广播教学』

教师演示：

幻灯片显示常用函数的分类

让学生对常用函数有一个总体的认识

常用函数介绍

归纳：求和函数（sum）、计数函数（count）、平均学生听讲

函数（average）、最小值函数（min）、最大值函数（max）、日期函数（date）、时间函数（time）、

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条件函数（if）。

问题：同学们，这么多的函数介绍，但是今天我们先来学习这么算我们的总分和平均分的这两种函数：求和函数和求平均值函数。

求和函数：

分自动求和用函数求和两种方式

（1）自动求和

学生通过观看教师的演操作步骤：定位结果存放的单元格，单击自动求和按示，跟随教师操作

钮

，选择求和的数据单元区域即可。

求和函数

（2）用函数求和

操作步骤：方法一：由“=”开始，安装函数的格式直接输入函数表达式。如=sum(D4:I4) 方法二：依次选择【插入】【函数】命令，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数种类，选择函数区域即可。方法三：单击“粘贴函数”按钮

，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数总类，选择函数区域即可。

方法同求和函数一样，只是函数选择时，选的是average。让学生自己推敲，如何操作？

学生尝试操作，并随机求平均值函数

『取消广播教学』

选一个学生上台演示

巡视、辅导

指导学生正确操作。

数据排序

『广播教学』

学生观察并数数

指导学生掌握问题：同学们，你们看老师的这份表中，你们一眼能 排序的一般方看出平均分在90分以上的学生有多少人吗？

法

排序的分类：1、简单排序：可用“常用”工具栏排序按学生听讲

习其他函数的应用

去自主把握学 让一个学生上台操作演示，师生共赏

和函数的应用

让学生掌握求让学生用求和函数的方法，

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细节处理

钮实现，先单击要排序的字段列（如“总分”列）任意 单元格，再单击“常用”工具栏的

按钮，即可将学生的 总分从高到低排列，

按钮作用正好相反。

2、复杂排序：比如想先按总分的升序排列，总分相 同时再按语文的得分升序排列，必须使用“数据/排列”学生识记教师的

命令进行操作。步骤如下：（1）选择数据列表中任一单元格（2）选择“数据/排列”命令，出现“排序”对话框（3）单击主要关键字的下拉箭头，选择“总分”字段名，选中“递减”排序方式。（4）单击次要关键字的下拉箭头，选择“语文” 字段名，选中“递减”排序方式。（5）为避免字段名也成为排序对象，可选中“有标题行”单选钮，再单击“确定”按钮进行排序。

『取消广播教学』

学生按照步骤跟着教师巡视、辅导

的演示操作

指导学生正确操作。

问题：

同学们，如果我们需要确定三好学生名单，而三好学生的要求必须要满足平均分大于80分的学生，那我们如何快速把符合条件的学生名字确定下来学生回答、观察

呢？

数据筛选

Excel已经给我们提供了一个功能，它就是数据筛选。学生听讲

数据筛选分为自动筛选和高级筛选，自动筛选只用于列表中的同行或同列的筛选，而高级筛选是可以用于行和列交叉选择的筛选。

『广播教学』

学生听讲

的数据。

筛选功能区有效的选取需要演示步骤

引导学生利用

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教师演示：

教师演示操作过程

自动筛选步骤归纳：

光标位于数据列表上：A、鼠标单击数据列表中任一单元格

B、选择【数据】【筛选】【自动筛选]】C、单击筛选按钮，取值或选取自定义后给出筛选条件D、如，想看到总分为300-350分的学生记录，单击“总分”列的筛选箭头，在下拉列表中选择“自定义。。。”选项，选择大于300，和小于350即可。

『广播教学』

教师演示：

教师演示操作过程

自动筛选步骤归纳：A、先在数据列表以外的任何位置输入条件区域，选择【数据】【筛选】【高级筛选】B、单击条件区域框右侧的“折叠对话框”按钮C、选择学生听讲

相应条件区域，单击“确定”按钮即可。

注意：条件区域选择至少两行，且首行为与数据列表相应列标题精确匹配的列标题。同一行上的条件关系为“逻辑与”，不同行之间为“逻辑或”。

学生操作。

『取消广播教学』

巡视、辅导

完成任务后，思考下一步：如何让“这份成绩表”看起来更具美感一些？

学生修饰表格

承上取下，让学校把前后的学习内容融汇贯通

指导学生重温『广播教学』

展示评价

作品展示

实知识技能。

学生欣赏作品

创作过程，落

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了解掌握知识课堂总结

引导学生谈谈本节课的收获？

学生畅所欲言

情况

课后作业

巩固所学知识

课后反思：

1．课堂气氛、学生参与度高

2．学生作品

（1）学生根据评价表格，自评分数。

（2）学生根据评价表格，互评分数。

（3）通过展示环节，老师点评部分同学作品。

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