哲学史上的伟大变革优秀公开课教案

第二框

哲学史上的伟大变革

【教学目标】

知识与技能：识记马克思主义哲学产生的条件、基本特征、中国化的理论成果；培养学生辨别理论是非的能力、运用马克思主义哲学观点分析和解决实际问题。

过程与方法：采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，认真阅读教材、按要求完成学案、将疑问地方作以标记、课堂上用红色笔改正。

情感、态度与价值观：激发学生学习马克思主义哲学的积极性，培养与时俱进的品格。. 【教学重难点】

重点：马克思主义哲学的基本特征、中国化的理论成果。

难点：马克思主义哲学的基本特征。

【教学过程】

[新课导入] 在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！ [讲授新课] 设问导思

提问：马克思主义哲学产生的条件有哪些方面？

结论：深厚的阶级基础（无产阶级的产生和发展）、自然科学基础（三大发现和自然科学的其他巨大进步）和理论来源（德国古典哲学。主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义）。

合作探究一

阅读P18 材料探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? (2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。 (2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，进而分别具体阐释其阶级基础、自然科学基础和理论来源。

设问导思

马克思主义哲学的地位、基本特征、作用或意义是什么？（学生归纳在树上划下）

结论（1）地位：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，是伟大的认识工具，也是建设中国特色社会主义的理论基础。 （2）基本特征：

①第一次在自然科学的基础上实现了唯物主义与辨证法的有机结合。

②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

（3）作用或意义：为无产阶级提供了强大的精神武器，哲学进入了一个崭新的时代。

合作探究二

阅读P20材料，探究“为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? ” 提示：马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法，都具有局限性.①马克思

主义以前的旧哲学，没有正确地解决哲学研究的对象问题以及哲学同各门具体科学的关系问题。②在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论由于不能理解社会生活的辩证性质，也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义，使社会历史领域成为唯心主义的“一统天下”。③以往的哲学理论，总的说来不能科学地全面了解实践的意义，从而贬低或否定实践的作用。

设问导思

提问：马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？

结论：***思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观。

[课堂小结] 教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

[当堂检测] [布置作业] 完成学案练习

[板书设计] 哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1. 三大基础

2．基本特征

3．马克思主义中国化的三在理论成果