3.2.1 明确任务需求教案推荐

表格信息的加工与表达教学设计

教学目标

： (一)知识与技能

能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。 (二)过程与方法

通过小组讨论，共同完成任务，欣赏作品，在活动中掌握文本，图表，多媒体信息加工过程方法。

(三)情感态度与价值观

在合作学习，独立学习中加强学生竞争合作能力，通过完成任务，发挥展现学生的个人理解力。 学情分析：

课程标准要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。„„”。高一学生三年后就面临着升入大学学习或进入社会工作的问题。其中他们面临的不仅仅是学习能力问题，还包括生活能力、社会交流能力等问题，而“理财能力”、“对零花钱的合理使用能力”也是他们所必不可缺的能力。由于升学的压力， 他们中间极少有人去计算自己每个月的零花钱用在哪里，从而可以总结出必要花钱的地方，零花钱的理财重要性。 重点：

利用表格处理软件对图标信息进行加工与表达；根据任务需求，利用表格处理软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图

难点：

如何根据任务需求，熟练使用表格处理软件加工表达信息 教学过程： 1.表格信息的加工和表达过程：

明确任务-> 建立表格-> 统计数据-> 呈现数据-> 形成报告

2.案例 最近，高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以 100 分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪，这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。 张军和其他一些同学协助老师参加了这次活动的资料收集和数据统计分析。他们很快就发现了问题，即采集到的评比数据看起来很费劲，需要逐个数据比较才能知道哪个班的评比成绩排在年级的前面、哪个排在后击；哪个班在进步、排在班在退步：哪个班的总体成绩最好；整个年级的总体情况是进步了还是落后了„„如何才能在分析报告中图文并茂、直观谁确地反映评比的姑果，并挖掘提取出有利于激发各班你追我赶的有效信息？

明确任务 交流讨论：

①需要解决的问题有哪些？

②如果你来做，你会怎样做？

分析：

①“评优”的优表现在哪些方面？即有哪些方面要作为“评优”的参数

②“评优”要评比什么？即设立了哪些项目的奖，相应地对哪些数据进行比较

明确：

①“评优”的参数有：纪律、卫生、礼仪等；

②评比出三周以来，纪律、卫生、礼仪以及总体（三方面）

表现最优的班集体；

解决：

①建立表格

对于上述案例，需要处理的数据对象是各班每周的纪律分、卫生分、礼仪分等。因此，我们可以建立二维的表格进行管理和统计数据，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。

②选择工具软件

对于表格以及图表，一般我们会选用功能强大、操作简单的Excel来进行处理。 3.任务

任务1. 根据以下数据，利用Excel建立各班三周以来“评优活动”得分统计表，以学号命名保存到所属班的文件夹里

任务2.

统计“评优活动”中各班各周的总得分和各个项目年级的平均分 任务3.

统计“评优活动”中各班三周的总得分和各周年级的平均分，格式如下表所示。

任务4： 把任务1的数据转换成一个反映在一周里各班之间的各项评优指标情况的图表。 任务5： 把任务1的数据转换成一个反映在一周里各班自身的各项评优指标情况的图表。 任务6： 根据任务3，转换成反映三周以来，各班的总体情况的“折线图表”。对数据图表处理的结果进行分析，并形成报告。

任务7： 根据下面的某国能源消费构成统计表，利用图表的形式对数据进行分析，并形成报告。 内容要求： 1.各类能源消费量各年份的对比情况分析 2.各类能源消费量各年份的变化趋势情况分析 3.统计各年份各类能源消费量的比例关系情况分析

4.依据实际情况附上文字说明并加以修饰。

5.课后练习