5.1.2 信息资源管理的方式方法教学目标

《5.1.2信息资源管理的方式方法》教学设计

教材版本：广东教育出版社

高中《信息技术基础》

第五章

第1节第二课时《5.1.2信息资源管理的方式方法》

课型：新授课

教学内容：5.1.2信息资源管理的方式方法

教学目标：

①知识与技能：

(1)学生能够理解常见信息资源管理的方法、特点、目的；

(2)学生能够掌握网上信息资源的组织方式，根据不同的实际情况选择最合适的资源组织方式。

（3）了解大数据。

②过程与方法：

（1）通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，学生能够体验和感悟到网上信息的四种组织方式；

（2）学生通过仔细倾听其他同学的发言，重视合作学习及其过程和方法；

③情感、态度与价值观：

（1）联系生活实际，对生活中的一些信息资源能清晰判断出最佳的组织方式，并能合理的应用大数据为我们学习和生活提供一些便利，使我们的工作效率更上一个台阶。

（2）学生在合作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

教学重点：学生通过本节课学习，能根据实际情况选择最佳信息资源组织方式。

教学难点：学生通过相互交流与实例分析，掌握信息资源的管理方式。

教学方法：探究式学习、合作学习

媒体选择：计算机网络教室

教学过程：

（一）

导入：

现实生活中的物品的5S管理

直入主题，激发兴趣，吸引注意。

引发学生思考；培养学生从信息中提取要点的能力

老师：在学生回答的基础上补充

（二）

新知识传授

促进同学之间合作与交流，教学过程以启迪学生思维为核心，以

学生参与为标志，让学生自己得出结论，互相讨论补充，教师总实管理方特目合理性问结。

例

法

点

的

题

培养分析问题、总结归纳的能力。

2、常见信息资源管理——手工管理（图书馆藏书管理）

展示：传统图书馆借书流程

学生小组讨论：

总结填表

实管理方合理性问特点

目的

例

法

题

3、常见信息资源管理——计算机管理方式

培养分析问题、总结归纳的能力。

（1）计算机文件管理

学生操作：下发文件，给下发的文件分类存放，体验计

算机文件管理的好处。

实管理方特目合理性问

例

法

点

的

题

（2）电子表格

培养学生合作学习、考察学生平 老师举例：手工管理数据与电子表格管理数据的区别

时学习能力和课外知识学习能 学生操作：学生尝试修改表中数据，看看表中数据值的力。

变化和图表的变化。

学生讨论并填表

实管理方特目合理性问

例

法

点

的

题

（3）数字图书馆

2、网上信息资源的组织方式

主题树方式

1、两个视频对比一下，反应什么问题？

学生讨论、思考：学生发表自己的想法并总结

指将所有获得的信息资源按照某种事先确定的体系结

构，分门别类地加以组织，用户通过浏览的方式逐层进行提升学生对新时代、新事物、新选择，层层遍历，直至找到所需信息资源。

技术的认知能力，培养学生及时 举例：新浪网

对新技术的了解。知识不能只局文件方式

限于课本。

指以文件系统为单位对信息资源进行组织和检索。这

种方式当信息结构较为复杂时，文件系统难以实现有效的

控制和管理，只能作为网络资源的补充形式。

举例：电脑资源管理器

数据库方式

指将所有获得的信息资源按照固定的记录格式存储，

用户通过关键词及其组配查询，就可以查找所需信息线索。

举例：在线留言板

学生活动：下发留言板链接，学生留言

超媒体方式

是一种非线性的信息组织方式，它将文字、表格、声培养学生归纳、总结能力，强调音、图像、视频等多种信息媒体以超文本方式组织起来，学习目标。

形成Web页面，使人们通过浏览器可以访问各种不同结构

的信息仓库，找到所需要的任何媒体的信息。

举例：hao123

（三）知识拓展

1、初步认识“大数据”

学生讨论：谈谈对大数据的了解

2、大数据的四大特征

海量

多样

速度

价值

3、大数据的应用领域

医疗、教育、生活领域……

（四）总结概括

不管是哪种信息资源管理方法，其目的都是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。根据实际需求进行选择管理方式，有时候需要两者或三者相结合，才可以达到最佳组合。

（五）教学反思