3.2.2 建立表格教案2

连州市连州中学课堂教学设计表

学科

信息技术

教师姓名

课题

廖亚明

授课班级

高二（7）班

授课时间

计划课时

2018年4月12日

初识EXCEL 1.知识与技能：

（1）熟悉Excel的启动与关闭。 （2）熟悉Excel界面的组成。 （3）掌握Excel单元格的操作。 （4）初步了解Excel的功能和特点。

2、过程与方法：

（1）能运用Excel进行简单的数据统计工作。 （1）增强学生自主学习的意识。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。

1课时

课

标

要

求

和

教

学

目

标

80%的学生接触过EXCEL,20%的学生表示能用EXCEL处理简单数据，仍有近学情经调查，分析

半学生表示已经忘记或从未使用过EXCEL

项目

内 容

解决办法

1.Excel界面的组成。 以任务驱动的方式，由小组讨论交流、合作教学2.如何快捷地在Excel中，根据相关协同进行学习。

重点

的条件对行、列进行相关的操作。

以任务驱动的方式，由小组讨论交流、合作如何根据已知的条件，对相关的数据教学进行相关的计算。

协同进行学习。对流媒体文件的下载方法比较多难点

且复杂，由学生自主探究学习。

教学方法

任务驱动，交流讨论，自主学习，合作学习、任务驱动

讲练结合

1

教学手段

多媒体教学软件，具备上网条件的多媒体电脑室。

一、认识Excel窗口

1.教师诱导学生与以前学过的Word、PowerPoint窗口作比较。

（展示课件） 最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。 2.不同之处。 常用工具栏：自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。 工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。 工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2…命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C……最多为256列。 教学过程设计

行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，……65536。 单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。

二、表格内数据的输入

1.讲解选中单元格的方法 方法1：鼠标对目标单元格单击。 方法2：移动方向键到目标单元格。 2.数据输入操作（添加学生成绩），讲清活动单元格的与选定单元格的区别。 3.数据修改（修改学生成绩） 在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。

三、利用公式计算

I、逐步演示用手工输入公式计算过程： ①定位在计算后值所在的单元格。 ②在地址栏上按下等号“=”。 ③在编辑栏内输入计算公式；（强调在计算机中“×”“÷”用“*”、“/”表示）。 ④输入完公式后，按地址栏内的勾。

2

提出问题：为什么在输入公式时，只需输入值所在单元格的位置即可，如D3、C4等等。

II、填充柄的使用。 ①选中已计算好数据的单元格。 ②移动鼠标至右下角的小方块，变成“+”；讲解拖动填充柄概念。 ③向下拖动至末个单元格放开。 III、逐步演示利用自动求公式进行求和过程。 ①选定要计算和的单元格。 ②单击工具栏中的自动求和钮。 单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。 ③单击“输入”按钮 ④利用拖动填充柄完成更多工作。

完成任务一至四。

教学总结：这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。

板书：

初识EXCEL 板书一、认识Excel窗口

设计

二、表格内数据的输入

三、利用公式计算

教学

反思

3