哲学史上的伟大变革第一课时教学实录

《哲学史上的伟大变革》教学设计

人教版高中政治必修4第三课第2框

巴中棠湖外语实验学校政治组：赵志强

一、课程标准

要求明确马克思主义哲学产生的过程；理解和掌握马克思主义哲学的三大基本特征；认识马克思主义中国化的重大理论成果。

二、教学内容分析

1.教学目标

（1）知识目标：识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。

（2）能力目标：通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，让学生学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（3）情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论。

2.教学重难点

（1）教学重点：马克思主义哲学的三大基本特征。

（2）教学难点：马克思主义哲学的三大基本特征。

三、教学方法与教学媒体

1.教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学媒体：多媒体教学。

四、课题类型：新课教学。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程设计

（一）复习提问

复习提问

1.哲学与时代之间是什么关系？如何判断真正的哲学？ 2.为什么说哲学是社会变革的先导？

（二）自主学习

1．马克思主义哲学是怎样产生的？（阶级基础、自然科学基础和理论来源）

2．为什么马克思主义哲学产生是哲学史上的伟大变革? （马克思主义哲学的特征，即与以往哲学相比的进步）

3．什么是马克思主义中国化？其重大理论成果有哪些? （三）情景探究，归纳点拨

19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

思考：马克思主义为什么会产生于19世纪中叶?

一、马克思主义哲学的产生

1：产生的条件

（1）阶级基础:无产阶级的产生和发展

（2）自然科学基础:三大发现和自然科学的巨大进步

（3）产生的理论来源：德国古典哲学

归纳小结：马克思主义哲学的产生不是偶然,它有着客观条件

2.马哲产生的意义

它是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果

马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。

二、马克思主义哲学的基本特征

思考：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同？

1.（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

（1）实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法. （2）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

2.(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

【问题探究】

(1)

为什么说马克思主义哲学是科学的？

它坚持科学的实践观点;它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

(2)

为什么说马克思主义哲学是革命的？

它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。

点拨：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征－－实践性

实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用：

A.在人与世界关系上，从实践出发理解周围的世界；

B.在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；

C.在认识论中，把实践作为全部认识的基础；

思考：1.为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。

2.你知道什么是马克思主义中国化吗？

——马克思主义在中国的传播和发展的过程中产生了重大理论成果。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

2、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观四者之间的关系：

都是马列主义和中国具体实际相结合的产物，都是马列主义在中国的发展，都继承了马列主义最本质的东西和精髓。

四者是与时俱进又一脉相承的关系。***思想是马列主义的继承和发展，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新的成果

（四）课堂小结、畅谈收获

组织学生根据所学内容从知识、能力、情感态度与价值观三个角度谈谈自己的收获，引导学生进一步增强对知识的掌握、对能力的培养以及在情感态度价值观方面的升华。

【板书设计】

哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生

二、马克思主义哲学的基本特征

三、马克思主义中国化的重大理论成果

（五）拓展迁移

虽然马克思、恩格斯已经离开我们，但马克思主义的理论仍然在世界范围内显示着它强大的生命力。在中国即将走过“十三五”、迎来“十四五”的关键时期、你认为作为中学生应当如何坚持和发展马克思主义理论？

（六）自检互评

1.下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2.马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是

①生物进化论

②信息科学和控制论

③细胞学说

④能量守恒和转化定律

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3.马克思主义产生的阶级基础是

A．工人运动的深入开展

B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展

D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

4．随着时代的转化、实践的深化、社会的进步，马克思主义哲学要以新的理论观点、理论体系满足时代的要求和实践的需要。这体现了马克思主义哲学的基本特征是(

) A．第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

B．实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一

C．实践基础上的科学性与革命性的统一

D．是无产阶级的科学的世界观和方法论

5．与马克思主义哲学相比，近代形而上学唯物主义被人们戏称为“半截子唯物主义”。这说明，马克思主义哲学与以往任何旧的哲学相比(

) ①它实现了世界观和方法论的统一

②它在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的统一

③它认为思维与存在是同一的，旧的哲学不认同

④它实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④