单元复习与测试教案2

鞍山市第五中学公开课教案

授课人：翟静阳

学科：政治

课题

投资理财的选择

授课班级

高一五班

教

学

目

标

知识与技能

我国的商业银行及主要业务；储蓄存款的种类；比较储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式的异同；

概括出不同投资方式的特点及其作用；利用知识分析不同条件下如何投资更有利。

培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力、综合概括能力。

培养理性投资、理财观念，增强投资风险防范与控制意识，培养积极进取的意识和精神

过程与方法

情感态度与

价值观

教学重点

教学难点

掌握四种投资理财的基础知识

教学手段

多媒体

区分股票与债券的基本特征

高二学生具有一定的自学能力、抽象思维能力和分析解决问题的能力,具有一定的资料收集和信息处理能力。但由于社会实践能力不强，对于理论性较强的政治学科，他们常感深奥枯燥，学科兴趣不高。根据这一特点，本课力争在讲授知识时贴近生活，积极创设情境，指导学生开展社会实践活动，最后能让学生在合作探究问题中获得体验，加深对知识的理解，锻炼实践能力，提高学科兴趣，培养探究精神和责任感。

(一)预习检查

检查落实学生的预习情况，使教学具有针对性。

（二）情景导入、引入新课。

企业的设立，经营和发展需要资金，这些资金从哪里来？这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；但对于资金提供者来说，则是投资理财。融资与投资如同一枚硬币的两面。现以鞍山市一家普通家庭为例看看他们的理财观念。

小主人公郭聪，今年高中毕业考入了沈阳大学经济学院，家住鞍山，是五口之家，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。现家中刚卖出立山区房屋一处，所得房款20万元，一家人就这笔房款如何才能更好增值，产生了不同的意见。

（三）合作探究、精讲点拨。

全班分成四个课题组围绕“四种投资理财方式”开展模拟实践活动。

第一课题组：储蓄存款【投资首选：有钱存银行】

关于存款储蓄设计如下问题：

①我们日常生活当中都到哪去储蓄？

②存款储蓄的含义及分类？

③存款储蓄是不是越多越好？

通过第一个问题，让学生了解有关储蓄机构的相关知识特别是商业银行，

学情分析

教

学

过

程

教

学

过

程

③商业保险的原则？

通过第一个问题，使学生了解到商业保险的含义，进而让学生更好地明确商业保险的种类，以及订立保险合同要坚持哪些原则，进而使学生认识到购买商业保险有什么样的好处，使同学们对商业保险有一个全面准确的认识，是规避风险的一种投资方式。

设计意图：通过生活中的实例，让学生在现有认识的基础上，结合生活实际对保险的认识进一步加深，而且要用发展变化的眼光看问题，符合新课程理念。

四种投资理财原则

四个课题小结：在投资理财的时候我们要注意投资的安全性、收益性、分散性、变现性。

设计意图：之所以在这里设计一个小结，是让学生在学完四种投资方式之后，在理性层面有一个提升，即培养他们归纳概括的能力，也使学生树立了全局意识，对四种投资方式有了一个全方位的理解与认识，进而提高他们准确判断的能力。

课堂小结：

（合）投资理财，人人关注。

传统首选，储蓄存款；活期定期，灵活兼顾；中华美德，利国利民！

投资股票，入市须慎，多方影响，有赚有赔，高风险高收益，平常心平常心！

购买国债，稳当划算；中央担保；安全最好，收益不错，还有两种，时常关注！

买保险，买平安，平时投入，遇事减愁，规避风险，就买保险！

（合）投资理财，多又多；

本课传达一理念，理财要理性，投资需谨慎！

课堂点评：略

课堂练习：见题纸

作业：

1、附：表1、

组内互评 表2、组间互评（组内讨论填写）

2、用所学知识与父母一道为家庭设计一份投资理财套餐。

具体要求：

①充分考虑家庭经济状况；

②灵活运用所学知识，尊重父母意愿，方案应建立在与父母平等、民主协商的基础上；

3、做完《高考一轮复习考典》P32——P35 重点关注P34核心突破一表

P35热点材料《完善金融市场体系，加快推进利率市场化》

板

书

设

计

储蓄存款

股

票

投资理财的选择

债

券

保

险

设

计

理

念

教

学

反

思

在新课程改革的大背景下，我作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。教学过程中，我从生活实践出发，以探究性活动为主导，通过情境导入、案例分析等，恰当运用自学、讨论—交流、引导—探究等教学方法；充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性与创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活，进而不断地培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，促进学生知识、能力、情感、态度及价值观的和谐发展。鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。