5.3.1 操作数据库优秀教学设计

东莞市第四高级中学

5.3 剖析数据库（2）

—基于数据库的应用

任课老师: 古

灿

【学情分析】

经过对第五章前三节课学习，学生已经对数据库的内部结构、创建数据库和数据库应用系统的功能与优势有一定的认识，在此基础上，通过对数据库的进一步应用，让学生对数据库应用技术有一个更全面、系统的了解。

【教学目标】

知识与技能：

（1）

初步掌握使用Access实现数据库简单查询、汇总等操作；

（2）

认识数据库、数据库管理系统、数据库应用系统三者之间的联系与区别；

过程与方法：

（3）

以在线课堂为平台，让学生参与投票、讨论组活动溶入课堂，通过查询的创建与应用，学生上传作业，老师点评环节，让学生体会数据库提供的是底层的数据存储功能，而在数据库的基础上的应用是精彩、广泛，并与自己生活息息相关的；

情感态度与价值观：

（4）

通过本节课学习，通过动手操作，自主学习，自主探究，让学生增强理财观念，学习理财方法，增强理财意识。

【教学重点】

1、通过创建查询，让学生体会在数据库基础上的应用；

2、数据库、数据管理系统、数据库应用系统之间的联系与区别；

【教学难点】

使用Access创建数据查询与统计

【课前准备】

1、

学生消费调查表（分发给五位同学，进行数据收录）

2、

在线课堂上投票测试：中学生理财意识状况调查

【教学过程】

上课之前，学生先登录进入在线课堂，查看本节课大致地教学内容。

东莞第四高级中学信息技术在线课堂：www.dg4z-it.com 1

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教学环节

教学流程

向学生展示东莞某中学的学生零用钱消费调查结果

问1：有的同学的零用钱每月达到四五百块，为什么仍然不够花呢？

问2：分析消费比例图，你觉得作为一名学生来说，这样的消费比例合理吗？你觉得你自己平时的消费合理吗？你们有统计过自己的消费数字吗？

学生活动

学生观看、思考

理财行为之一：做好财务记录，了解收入

与开支情况

引 入

记录和管理财务、收支信息的方法有：笔（5分钟）

记本、word、excel、数据库管理

问：如果你要进行理财，要记录和管理个人财务情况和开支信息，你认为采用以下哪种方式最佳呢？（引导学生回忆网络信息资源最佳管理方式）

查看在线课堂投票结果

(数据库管理是目前最常用的、最好用的信息资源管理方式之一) 老师展示高一（5）班陈***同学在2009-3-6至2009-3-10的个人开支信息数据库xiaoxingxing.mdb 问：你能很直观的从xiaoxingxing.mdb数据库记录中看出他的消费问题吗？

基于数据（不能，因为数据库只是存储了一般性数库的应据，只提供了存储功能）

用：查询哪我们可以哪些方面去分析其消费的合理的创建

性呢？>>>消费了什么？消费了多少？

（5分钟）

老师演示使用Access数据库管理系统创建查询的过程、步骤，并讲述查询的意义，最后通过查询结果分析陈***在2009-3-7的消费情况。

学生操作

学生模仿、练习巩固查询的创建

完成任务

布置任务，巡堂辅导

提交作业

设计意图

揭露目前中学生消费所存在的问题，引发学生理财意识，创设一个教学环境

学生通过参与投票，并查学生进入看投票结在线课果，激发堂，进行学习兴投票

趣，深入

课堂学

习，并树立理财意识

学生模仿

感受基于

数据库之

上的应用

学生操作

学生按要求完成课堂作业

培养学生的数据分析、动手操作的能力

帮助学生理解总结基于数据库的应用的意义

作业点评

（5分钟）

学生自评

学生自评: （1）

你想要查询出什么样的数据？

（2）

查询结果是什么

（3）

分析结果，即给陈***的建议是什么，你觉得他需要在哪方面改进

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指导学生使用“小星星个人理财系统”

引发学生联想“窗口”、“查询、统计”和数据库、“数据库”之间的联系

数据库管

学生操理系统、从而引出数据库、数据库管理系统、数据库应作、分析

数据库应用系统三者的联系与区别，数据库提供了数据存储的空间，数据库管理系统则能提供对数据库记用系统

录添加、修改及删除等基本操作，而数据库应用系统能为我们进一步挖掘数据，发挥数据的价值提供方便。

小结知识点，倡导学生学会理财，理财的方法还有很多，并不仅仅局限于利用数据库来管理，同学们可以思考一下，利用自己现有的知识与条件，在在线课堂讨论区—谈你的理财经验与做法。

数据库、数据管理系统、数据库应用系统之间的联系与区别

小结与延伸

归纳本节课主要内容，并启发学生对个人财务管理的延伸思考

【教学反思】

这一节课是我在2009年3月18日在东莞沿海片和水乡片的教研活动中上的一节公开课—

—《剖析数据库(2)》,我讲课的思路：由理财观念引入课堂，这个主题贯穿整个教学过程。课前对本校学生的消费进行了网上调查，在课堂上引导学生通过记录个人开支信息管理统计个人财务信息（理财用到的相关软件）来合理消费，通过对数据库系统的使用和修改，发现消费问题，引导学生正确消费，学生有了实践经验后老师再通过比较方法讲解了数据库应用系统-----数据库管理系统-----数据库三者的关系。

在课后的评论中大家都认为这是一堂比较难上的课，我通过“理财”这个观念引入课堂并贯穿于课堂，符合了我们本地学生的特点提高了学生学习的兴趣。

另外我个人认为自己在学生有了实践经验后用比较的方法讲三者关系很清晰，而且宜于理解，因为高一的教材对这三者的关系只用了两段来叙述，本节的题目是“了解数据库管理信息的基本思想方法”，目的在于“了解”而不是“理解”，所以在这课堂上教师把握中这个尺度就行，不应该扩大教学深度和广度，

因而感觉在这节课对这个理论点把握好，在这一点也得到了一致好评。

数据库是一个比较完整的一个体系，三者的关系只要学生能够在实际生活上区分就行，不必要上升到对理论的全面理解。

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当然这个节课也有我的不足，如在讲三者关系的时候教师只管自己的授课行为，没有强调学生的关注,没有与学生有足够的互动，造成一些同学的注意力没有跟随老师变化，使的这段理论的讲解的效果打了折扣；另外个人的语言表现力还有待加强。

无论是是信息技术课还是综合实践课，目标都是让学生通过学习，学会解决问题的方法，这是教育的根本；我们的问题都是来自于哪里呢？来自于生活，所以我认为我们的课堂应该围绕着生活而设计，这样对学生的学习来说，才会更直观、更深刻

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