2.4.1 活动目的板书设计及设计说明

2.4综合活动：设计一个旅行计划（第二课时）

一、教材分析

本节是广东版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

二、学情分析

高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。

三、教学目标

（1）能根据活动主题明确信息需求，获取信息。

（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

（3）既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。

（4）能正确评价所获取的信息。

四、教学重难点

1．教学重点：利用网络收集资料、整合资料、展示作品

2．教学难点：如何准确地筛选有用的信息

五、教学过程

教师

教

学

进

程

与

方

法

设计

环节

意图

教师活动

学生活动

回顾上节课任务，根据各组的汇报上节课资料收集情况。

学会鉴别和汇报情况，发现和鼓励各组亮明确本节课任务。

评价信息

点，提出本课任务：补搜资料、各组在教师的指导下对本组所互相学习取六、阶段汇报整合资料，完成设计并评价。

收集的资料从来源、价值取向和长补短

点评，提出本同时通过提问（请同学们思考：时效性进行思考、判断和讨论，你组的资料可靠、实用、真实确定是否真实、节任务

可靠和有用，然吗？）来引导各组对搜集到的后进行筛选。

信息进行鉴别与评价。

提出任务四：对搜集到的信息进行鉴别与评价。

提示：资料还没完全准备好的，根据教师建议和本组计划需求实施分层教继续搜索并学。考虑个体七、补搜并整继续搜索，准备好的小组可以情况进行查漏补缺，整理资料。

差异，查缺补开始整理资料。

理资料

漏

提出任务五：补搜整理资料。

巡视指导。

提出任务六：整合资料，完成各组员充分交流，组长整合各种资料，并完成设计，最终形成图设计。

八、整合资（.doc）或纸质文教师要求各小组完成整个旅行文并茂的小报料，完成设

稿。做好以后，提交作品。

计划的设计。

巡回辅导学生遇到的问题。

小组协作，整合资料并完成设计，体验成功。

要求各组提交作品。

教师展示活动评价表并分发到1、学生们查看下发的活动评价培养学生的语言表达能学生机。

表。

力和鉴别信九、展示交流对整个交流评价过程进行指导2、小组长根据组别顺序依次展息、评价信息和调控。并针对一些普遍存在示自己小组的计划（2分钟）。

评价

的能力。

的问题统一解惑。

3、其他小组成员聆听，进行审

祝贺获得“最佳旅行设计”的阅，并做出评价。

小组，总结成功之处，同时也4、评出本班“最佳旅行设计”

鼓励其他小组做得好的地方。

总结本次综合活动—旅行设计学生自我反思，巩固知识，提升相互学习

的情况，以及合法地使用、获技能和信息道德法规意识。

总结提高

取信息。

合法获取信十、课堂总结

强调：在因特网的信息海洋中息

获取信息时，要遵守信息道德

规范和法规，维护网络信息知识产权。

综合活动：设计一个旅行计划——学生任务单

班级： 小组号： 小组成员：

表1活动计划表

旅行计划名称

扮演的角色

目的地

组员姓名

主要负责的任务

需要考虑的因素

旅行目的：

兴趣爱好：

组长

时间：

费用：

其他因素：

主要的活动内容及时间安排：

表2：信息需求提纲

角色

编号

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 成果

目标

信息需要提纲

目的地

信息载体类型

1、WORD电子文档 2、纸质文稿 3、其他形式

信息来源

表3具体行程安排（以下内容可根据实际情况增加、补充内容）：

行程安排

第一天

第二天

时间

地点

游览景点（2-3）

门票费用

游玩项目（3-5）

费用

第三天

第四天

第五天

评价标准参照表：

评价项目

初级（1分）

中等（2分）

较好（3分）

典范（4分）

得分

收集到基本搜索和收集收集到很少收集到少量收集到大量可以回答问

信息

有关信息

相关信息

相关信息

题的信息

完成分组任完成很少任完成少量任几乎完成所完成所有任

务

务

务

有任务

务

依靠他人帮独立工作能助完成少量

力

任务