1.2.2 信息技术的应用与影响名师教学设计2

《表格信息的加工与表达2》教学设计

一、教材版本：广东教育出版社出版普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》

二、适用年级：高一必修模块

三、学习者分析：教学对象为高一学生，通过初中和前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力。并且，上节课学习了“表格信息的加工与表达1----EXCEL工具的基本操作”，为本节课的教学奠定了基础。

四、教学目标分析

1．知识目标：①理解用图表来表现信息的特点与意义。

②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2．技能目标：①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

②能够利用表格、图表的形式分析数据，挖掘有价值的信息，并以图形化的表格数据直观表示。

3．情感目标：①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②让学生认识气候变化的危害，从自身出发实现低碳生活。

五、教学重点和难点分析

教学重点：①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。

六、教法和教学策略

通过上节课“表格信息的加工与表达1”学生对excel工具的基本操作已经基本掌握。这节课首先复习基本操作，然后以气候变暖引出各主要国家二氧化碳排放量，要求学生根据任务完成图表的制作，以比较这些国家二氧化碳排放量的多少以及我国排放情况。最后让学生认识到节能减排的任务很重，因此我们应该提倡低碳生活，从日常生活中减少自己的碳足迹，为保护环境贡献自己的一份力。

七、教学环境和课时安排

教学在多媒体网络教室进行，这是第2课时

第1课时：excel工具的基本操作

第2课时：表格数据的图形化处理、数据挖掘、形成报告。

八、教学过程：

引入：

分组：积极回答问题，为所在的组加分，课后有小奖励

请大家打开课本49页，今天我们来学习《表格信息的加工与表达》第2课时---如何制作分析表。

在日常工作中，我们经常要处理各种各样的数据。如：老师要处理学生的成绩，销售人员要了解产品销售情况，统计部门要掌握人口、资源的分布情况等。通常人们将这些数据制成这样的表格信息。而这些表格信息都可以利用上节课讲到的excel工具制作。首先我们来复习

一下excel的基本操作：1.启动（桌面图标）、窗口界面的介绍（标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、编辑区、单元格、工作表、绘图工具栏）、2.录入文字数据（P50录入数据、合并及居中、底纹、总分及平均分的计算）、3.保存、退出。

下面我们来看刚才提到的几个表格信息。这是某同学的成绩分析表。它由表格、图表、文字说明组成。单单通过这个表格，谁来告诉我，李明哪科成绩在上升？哪科成绩比较平稳（学生观察回答）（板书：表格），再看看这个图表，李明哪科成绩在上升？哪科成绩比较平稳（学生回答）（板书：图表），相比起来哪个观察起来更直观，明了（学生回答）。从表格及图表中我们了解到成绩呈上升趋势的有:数学。成绩呈下降趋势的有:政治等，这就形成了文字说明（板书：文字说明）。表格，图表以及对这些数据的挖掘、分析，最后便形成了分析表（板书：分析表），这样以便人们能够快速准确地提取所需信息，并做出相应的判断和决策。通过这个分析表李明的决策和判断就是：数学继续保持，政治多听讲，记好笔记等。下面我们一起来学习：到底该怎样完成这样一个完整的分析表？

新课学习

1、

案例

我们先来看一段视频短片。

视频展示：全球气候变暖的危害

这是美国灾难片《后天》的几个经典镜头，该片描绘了由于全球变暖而引发的巨大灾难，很多人可能会觉得电影导演的想象力太夸张了。

现实生活中怎么可能发生这样的事呢？还记得这样的大旱气候吗？（图片）这样的雨雪冰冻灾害吗？（图片）由于气候变暖北极冰川融化，北极熊本世纪可能消失，海平面的上升，人间天堂马尔代夫也可能被淹没？（图片）而气候变暖的主要因素是什么？（二氧化碳的排放）。这里是2009年全球主要国家二氧化碳的排放情况。通过这段文字说明，我们要比较各国家排放量的多少，需要一个一个的比较数据，非常麻烦。我们可以利用这些数据，制作成形如这样的分析表，就可以清楚的得出结论了。

2、

表格信息的加工和表达过程：

提问：要建立表格信息需要经过哪四个步骤？（学生回答）

明确任务-> 建立表格-> 分析数据-> 形成报告

（1）明确任务：我们要进行需求分析和工具的选择。具体来说要明确比较的项目（列），每列的内容（行），比较结果，选择工具（板书：画出表格的基本框架）

（2）建立表格。因此可以利用excel制作出这个表格（演示表），然后利用表格数据制作图表来分析排放情况。这就是第三步，分析数据。要比较这几个国家二氧化碳排放量的多少，我们可以通过任务1来完成。

任务：待会请大家打开桌面上的“任务要求.doc”这个文档，完成任务1。

请学生来操作，总结出现的问题。

这个柱形图反应了什么？（学生回答）（提示：哪个国家的排放量对

多？我国二氧化碳排放情况？）从图表中可以看出我国二氧化碳的排放量位居世界第二，在2009哥本哈根气候变化大会上，中国承诺到2020年比2005年减排40%到45%，看来这个压力还是很大的。这是预测科学研究中心估算的2011年我国来源于天然气消费产生的二氧化碳排放量及其相关行业的排放情况。

同样我们将这些数据制作成表格，请大家根据这些数据，制作反应天然气各行业二氧化碳排放量的饼图（也就是任务2：要求：利用自动求和计算总量，在饼图上显示百分比，将表格作为新工作表插入其中，新工作表的名称：我国各行业天然气消费产生的二氧化碳分配图）。

学生完成任务2（更正任务1的错误）

请学生来操作任务2，教师总结学生出现的问题。

这个饼图反应了什么？（学生回答），在生活消费产生的二氧化碳占的比例大吗？（回生回答）。因此我们应从自身出发在日常生活节约用气，提倡低碳生活。

通过这两个表格及图表我得到两个信息：我国2009年二氧化碳排放已经位居第二，节能减排的压力很大；在天然气消费方面，日常生活所排放的二氧化碳占很大比例，因此我们应该节约用气，提倡低碳生活

这就是我所挖掘的信息。你们挖掘出哪些信息呢？请经过归纳总结输在表格相应的地方。同时更正任务2的错误。

学生操作（教师：当然低碳生活不止节约用气，全国减少使用10%的塑料袋，每年可以减排3.1万吨CO2；家用电器不用时拔下插头，

每年可以减排196万吨CO2；全国3.5万烟民每天少抽1支烟，每年可以减排13万吨CO2；一个没拧紧的水龙头，1年能漏掉24吨水，拧紧水龙头，可减排868万吨CO2；全国1/3白炽灯换成节能灯，每年能省1000亿度电，等于节省一个三峡工程的年发电量，所以我们应该从生活出发，为抵抗全球变暖贡献自己的一份力。）

这样我们就完成了一个简单的统计分析。

刚才我们用到了两种图表：柱形图和饼图。柱形图：比较数据间的多少与大小（如几个国家排放量的多少），饼图：变现分配比例（如男女比例），折线图：表现数据的变化趋势（如几个月以来的成绩变化趋势）。针对不同的信息需求，我们应该用不同类型的图表。

总结：怎样完成一个完整的分析表

明确任务：需要建立一个什么样的表格，它的列有哪里？行有哪些？选择什么工具

建立表格：总分和平均分的计算，表格的美化

分析数据：建立图表

形成报告：文字说明

九、板书设计：

表格信息的加工与表达

表格

图表

文字说明

分析表

判断和决策

国家

2009年二氧化碳排放量

分组：

1

2

3

4

5 美国