3.2.2 建立表格课件配套优秀教案设计

<<数据的分类汇总>>教学设计

广州市番禺区市桥桥兴中学 陈静

一、教材依据

本教案是根据广州市初中信息技术教材的第四章第四节第五点EXCEL电子表格的数据管理功能中的数据的分类汇总而制定的。教学对象是初二年级的学生。

二、教学对象分析

学生在上本节课之前,已基本掌握了EXCEL电子表格的一些基本操作,有了一定的学习基础,产生了继续深入学习的兴趣与欲望,但本节内容难度较大,比较抽象。因此教学设计必须要以解决实际问题,从生活中的具体例子出发,让学生掌握“实战”经验,理解和掌握所学内容,并做到学以致用。

三、教学目标

1. 知识与技能

学生基本理解“分类汇总”的意义,在生活中的实际运用。

了解“分类字段”,“汇总方式”,“汇总项”的意义。

2.

能力培养

能够从容处理生活中需要用“分类汇总”来解决的问题,能正确地选择“分类字段”、“汇总方式”、和“汇总项”。

3．情感态度与价值观

培养学生对数据处理的学习兴趣。

培养学生积极思考，大胆探索，大胆实践，发现及深入探究问题的能力，勤于动手和实事求是的科学态度。

四、教学重点

分类汇总的意义

分类汇总的具体操作方法

“分类字段”,“汇总方式”,“汇总项”的意义

五、教学难点

分类汇总的具体操作方法

“分类字段”,“汇总方式”,“汇总项”的意义，汇总的几种方式的选取。

六、教学过程

步骤

教

师

活

动

学

生

活

设计意图

动

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创设情景，导入新课



分类汇总的意义及步骤

同学们，前面我们已经学习过了数据管理中的排序，排序顾名思义就是根据记录中某些字段的“值”来排好顺序，可以是“升序”或“降序”。

可是我们并不仅仅满足于对数据排序，我们还想从排好序的数据表中获得一些更有用的信息，这就需要用到分类汇总。

那究竟什么是分类汇总？它能给我们的数据处理带来什么帮助呢？让我们看看

分类汇总，顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行汇总分析处理。它是在利用基本的数据管理功能将数据清单中大量数据明确化和条理化的基础上，利用Excel提供的函数进行数据汇总。

在同学们听老师讲解步骤时，我想请同学们注意一下分类汇总有什么不同的汇总方式，它们的操作方式是否都一样？



展示网页课件，讲解分类汇总的步骤



步骤讲解完毕，请还不太明白的同学观看老师网络课件的实例视频，可多次重复观看。

同学听老师讲解，领悟步骤要领，并注意思考老师所提问题。

先让学生明白基本的设计步骤

教学演示视频制作意图：设计制作网络课件实例视频供学生多次重复模仿操作，以达到熟能生巧的目的。



学生

给学生5分钟的时间对照演示软件练习

自主练习。



并提出新问题，如果按“有否节水措施”分类，计算三部分人自己定的超标水价的平均值，该如何操作？（学生上机操作实践，老师巡堂指导）



老师提问：练习结果？



学生示范：分别选取正确和错误的同学进行示范操作，老师和同学共同总结存在的问题。



请同学回答之前的问题：分类汇总有什么不同的汇总方式，它们的操作方式是否都一样？

学生回答：有计数、求和、求平均值等汇总方式，操作方法都相似。



进阶

在网络课件的进阶学习部分，有根学习

据同学们不同的层次设计出的不同的教学任务，请同学们根据自己的能力，自主选择相应的教学任务来练习。（老师巡堂指导）完成每一个任务的同学通过网络课件上交任务。

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总结



本堂课我们学习了EXCEL电子表格中的分类汇总，这部份内容相对来说比较抽象也比较难，因此在课后同学还要多多练习，坚持以身边的实际例子出发。同学在课后还要自已去完成实习4.4的第三题，注意在做之前搞清楚

1。按什么来分类？

2．分类汇总是计数、求和、还是求平均值？

学生在熟悉老问题的基础下对新问题进行自主练习，领会各种不同的汇总方式。

通过让学生示范，特别是错误同学的示范，让学生意识到问题之所在，通过让学生问答总结问题，加强学生对知识的总结概括能力。

学生根据自实现分层教学的身水平，自主课堂教学效果。

选择教学任务加强练习。

课后练习强化巩固学生所掌握知识内容

3．对什么字段进行汇总？