3.3.2 需求分析优秀教案范文

中国侨都·新会柑

一、

教案背景

1、面向学生：

高中一年级 学科：信息技术 授课时间：第11-13周（12月2-12月20日）

2、课时：3 课时 执教教师：杨运琼 学校：江门市新会第四中学

3、学生课前准备：

（1）复习网络信息检索的方法。

（2）完成课前的任务：到陈皮村去调查，照相收集信息资料；网络中查找首届中国侨都·新会陈皮文化节于哪一年、在哪里举行？第二届中国侨都·新会陈皮文化节于哪一年、在哪里举行？首届中国侨都·新会柑交易时间、地点？

二、教学内容分析

1、本节内容

是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》，是《获取信息的过程与方法》的延伸拓展。并借助首届中国侨都·新会柑交易平台为素材进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

2、本节的地位和作用

在品牌产品效应的信息社会，高效地把自己的信息推广（信息的价值）是高中学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，在网络上快速提高自己的产品的知名度（信息价值）。本节强调通过体验和感悟制作多媒体产品活动中的操作与应用，同时培养学生掌握利用网络提高产品知名度的过程和方法，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。同时引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，为今后教学开展多元化交流与合作奠定基础。

三、学生分析

学生的年龄特点：高一学生有了一定的抽象的分析和综合能力。在这个阶段重要引导学生分析、归纳综合能力，促进学生的思维的发展。

学生的信息技术能力：有一定的上网经历和经验，在初中已掌握了在因特网浏览信息的基本操作，已经具备了深入学习的基础。而且在《报刊、表格信息加工与表达》中学生已掌握了信息获取的方法，分类、整理、归纳信息、制作等。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是学生能掌握多媒体信息的加工与表达，不断提高自己的信息表达能力和规划、设计的创新能力。但是我们农村学生之间的差异比较大，老师要注意小组的分层教学和营造交流学习的氛围。

四、教学目的

1、知识与技能：

（1）掌握制作多媒体作品的过程（需求分析，规划与设计，素材采集与加工，作品集成，发布与评价）；

（2）能独立对多媒体信息进行加工与表达；

（3）能最大化推广产品的知名度，提高信息的价值。

2、过程与方法：

基于任务的探索和小组合作，通过学生到交易实地调查与果农、商人交流、师2

中国侨都·新会柑

生课堂上交流等形式能掌握规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，同时提高学生调查采访能力和作品设计的创新能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识和合作精神，学生能自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望。

（2）能关注当地乡土风情，特色文化，并进一步展示新会柑（新会陈皮、柑普茶）的品牌形象和产业前景，为家乡的经济可持续发展进行文化品牌推广。

五、教学重点

本节课以“中国侨都新会柑——多媒体作品制作”为主线，采用小组分工协作的教学方式，在合作中交流、探讨；在评价中鉴赏、收获；在兴趣中学习、体验。学习之后能够独立规划、设计多媒体作品；能对素材的采集、整理分类；能推广作品的知名度（提升信息价值特点）。

六、教学难点

软件的使用、多媒体作品分析、版面的设计规划。

七、教学环境

1、多媒体网络教室

2、课件及常用应用软件（word,powerpoint,flash,photoshop）

3、评价量化表

八、教学策略

1、以教师为指引、学生为主体的三多三鼓励（多启发、多直观、多实践；鼓励提问、鼓励讨论、鼓励创新）教学模式。

2、联系生活，结合实在

以当地学生熟悉的新会柑（新会特产）话题引入本节课教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3、任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作形式。由于学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时有意识地实行强弱结合的分组方式，抓两头，促中间，互相提高，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，使每位学生都得到应有的教育。

九、教学过程

知识点

教师活动

展示任务：

1中国侨都·新会柑交易检索课前任务

化节第一次举行的时间及地点。

3第二届中国侨都·新会陈皮文化节将于什么时3

学生活动

学生回答问题

学生欣赏作品

设计意图

1检查学生课前的预习完成情况。

墟开展交易时间及地点。

观察、分析示例作品

2 为新课导入营造学习氛围。

2中国侨都·新会陈皮文

中国侨都·新会柑

候？在哪里举行？

4展示多媒体信息加工优秀作品（上一届学生作品）

给出任务：

学生思考需求分析理1作品的主题是什么？

解多媒体和多媒体作2作品中包含了哪些类型品的相关知识。

的信息？

3为什么在文字的基础上还要添加图片、声音、视频呢？

提问：多媒体制作的基本过程包括那几个环节？

通过课本案例《革命先驱孙中山》，引导学生学会对多媒体作品的需求分析：1制作出来的作品是给谁看的？要达到一个什么样的目的？2作品的阅读对象特点，什么样的内容和形式才能让他乐于接受？3当前自身的条件能否制作出作品，还需要创造什么条件？

通过课本案例《革命先驱孙中山》引导提问：如果你要做这个体多媒体作品，你会怎么做？

3、激发学生创作欲望。

1学生能对多媒体作品需求了解。

2知道多媒体信息与文字、表格信息的不同，多媒体信息有哪些优点。

多媒体信息认识

多媒体信息加工的过程

阅读课本，回答问题

能掌握多媒体作品制作的基本

过程。

积极思考和回答问题，体会作者创作多媒体作品《革命先驱孙中山》时所进行的需求分析。

1明白多媒体作品分析的重要性；

2从案体中学会对多媒体作品的需求分析。

多媒体作品需求分析

规划与设计

学生规划设计多媒体作品

学生利用软件加工素材（可以不同于课本实例效果）

1每小组讨论任务，做好分配工作，组长填写好相关记录。

2学生根据分配任务进行操作。

3每小组结合自己的计划进行作品分析、规划设计、制作。

培养学生的整体规划、内容设计、结构、版面设计，及创新思维能力。

展示《革命先驱孙中山》素材的采展示未加工素材与加工后集和加工

的素材比较引导学生如何采集素材然后如何加工

1展示任务：

为推动产业升级做强进一步展示新会柑（陈皮、柑普茶）的品牌形象和产业前景，为全国甚至于全球的朋友制作一份围绕“价值、文化、产业”的主题，与当地乡土风情和特色文化相结合介绍新会柑的多媒体作品。要求（课件显示）

2 引导学生进行自主探究和合作学习。

培养学生的设计能力和素材加工能力、审美能力、创新能力。

1理论结合实践提高学生的分析、规划设计、创新能力，实操能力。

2培养学生对当地特色文化的关注及为当地特产文化进行品牌推广。

任务驱动实践提高

4

中国侨都·新会柑

3检查发现问题并给予提示、引导。

4检查各小组完成情况。

1组织各小组代表展示他们的作品。

2组织学生对各小组的作品进行评比打分。

学生作3对学生的作品进行点品展示

评。

及评价

1 各小组代表展示小组的作品，进行自评，并介绍作品创作设想、优点，缺点。

2 欣赏各小组的作品，客观评价同学的作品。

3通过评价，找自己的作品有没有需要改进的地方。

保证学生完成任务

1提高学生表达能力和概括能力。

2学生能感受成功感，树立信心，促进学习的兴趣。

3培养学生公平竞争的意识。

4引导学生善于发现作品的优缺点。

教学

评价

组织学生按照学生自评根据学生自评标准对标准表格进行教学评价。

各个知识点进行自评。

小结：1同学们，这节课里你们学到了什么？明白了什么？掌握了哪些技能？

2引导学生将各知识点归纳形成一个关联体系。

1回顾自己在各个知识点掌握得如何？哪些方面做得好，有创意，哪些方面还有待改进？

2总结自己在小组合作中起到什么作用，还有什么改进的地方。

1评价给予学生知道哪些不足，有什么优点。

2促进学生学习的提高。

1提高学生的语言表达能力。

2培养学生将各个知识点归纳形成知识体系的能力。

3学生学会小结，反思，为今后的学习起到促进作用。

教学

总结

拓展

作业

展示任务：

课后上网搜索信息，网上搜索“阴霾天气的危完成作品。

害、产生的原因、如何预防、解决方法等内容并制作成多媒体作品（主题自定）。

1巩固所学知识、拓展知识野。 2能认识阴霾天气的危害、产生的原因，并做好预防措施。

3培养学生对环境保护意识。

九、教学反思

1、教学情境设计、选材有创意。选用新会柑（陈皮、柑普茶）文化为教学素材，更接近学生的身边生活，更能激起学生的学习兴趣、热情。很多学生到柑普茶生产基地拍照陈皮、柑普茶的整个制作视频插入到作品中，让别人了解到整个制作流程，为整个作品添加不少亮点。还有一组学生到农户家里采访柑的种植过程（适应气候、土襄，如何下肥、剪枝，剪花等）让学生学会知识同时亲自体会到劳动的辛苦，促进学生更加努力学习。

2、教学方法恰当，任务驱动，自主探索，师生、生生交流能激发学生积极思考和动手的能力；课前到各个小组的学生到柑果交易市场，陈皮、柑普茶制作场所，5

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到果农家的采访、拍照，到柑果树地里拍照收集到大量的信息素材为制作作品成功起到重要的作用，同时培养学生的合作意识，明白很多工作须要大家的合作才能达到更好的效果，为以后社会工作尊定基础。

3、在教学过程中，我随机应变、调动气氛，及时调动学生积极参与，巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的学习气氛。

4、课堂设定的评价机制明确，活动达成的目标明确。 5、作业设计精巧，以越来越严重的阴霾天气，让学生探索产生这种天气有哪些主要原因，哪些是可以避免的，哪些是可如做好预防的，树立学生的环保意识。

附各种表：

1、作品评价标准表

评价项目

主题思想

创造性

艺术性

软件的运用

评价标准

主题突出，内容特出，健康，有教育、学习意义。

构思独特、新颖、结构设计协调。

版式设计完美，内容清晰易读，色彩和谐协调。

选择工具和制作技巧恰当，技术运用准确适当。

权重

20% 30% 27% 23%

2、多媒体作品需求分析表

主题

组长

成员

阅读对象

制作目标

表达内容

需求分析

表现形式

条件与限制

（软件熟练程度、

时间限制）

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