3.2.2 建立表格教案设计范例

3.2表格信息的加工与表达（一）教学设计

一、教学内容分析：

“表格信息的加工与表达”是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。主要是有关利用通用工具软件EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

二、学生学习状态分析

同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用计算机来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。

三、教学目标：

1、知识目标：

①学会表格数据的输入、编辑。

②要求学生掌握Excel工作表的编辑方法并设置好单元格。

③能熟练运用函数对数据进行计算。

2、能力目标：

培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

3、情感目标：

通过高一年级创建文明班集体评比活动，激发学生的集体荣誉感。

四、教学重点：

学会表格数据的输入、编辑，运用函数法对数据进行计算。

五、教学难点：

区分复制和移动、清除单元格内容和删除单元格的操作差别，常用函数Sum、Average等应用。

六、教学方法：

任务驱动法、演示法、讲练法、小组合作法

七、教学过程：

教师行为

学生行为

应用的教学策略

老师提问：我们高一年级开展了“文明班集体评优活动”，评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分，年级组对各班在创优活动中的

学生回答：总分是多少，扣了多少分，与其它班相比，

自己班成绩如何? 讲

授

法

从学生最为关心本班文明班集体评优入手，一步步导出本节课的主题，提高学生学习的兴趣，充分调动设计

意图

导

入

绩作为年度先进班级的重要依据。

表现进行分析和跟踪，这些记录下来的成那么，考核的分数表出来了，请问你看到分数表最想知道的是什么内容?

老师提问：如果你拿到的考核表是纸学生回答：质的，请问你怎样来计算每个班的总分？

计算器。

老师提问：如果考核表是电子的，同学生回答：学们会选择什么样的软件来计算各个班的总分？

1、表格信息的加工和表达过程：

明确任务、建立表格、分析数据、形成报告。

2、明确任务需求

在做任何一件事情之前，都应该分析自己的需求，这才能做到有的放矢，结合课本中描述的“评优活动”分组讨论，张军他们有哪些问题需要解决？如果你来做，你会如何做？

1）、提出任务

讲

授

法

Excel. 学生的积极性。

通过分组建立各自表格，使小组与小组之间讲

练

法

形成竞赛,小组内相互帮助,形成你追我赶，共同进步，

逐步完成任务。

讲

动”，作为班级管理的重要内容，每周评授

比一次，每三周公布一次评比结果，以促新

进各班形成良好的风气。评比的项目主要课

各项均录入数据。

2）、需求分析

需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理表格信息的需求分析方法。

3）、选择合适的工具软件

该选择何种工具软件来处理？常用的表格处理软件是Execl。

3、建立表格

高一年级开展“文明班集体评优活有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，动手操作完演

PPT

任务1：建立各班三周以来“评优活动”得成任务1 分统计表

让学生自已做教材page50任务1中的表格及数据，建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。

在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰；

思考:如果班级用001、002、003来表示，该怎么输入；漏掉一个班级该怎么办，再加一个项目“出操”有怎么做？

老师提问：想一想，如何才能看出一周之内哪个班级表现要好一点呢？

4、利用数值计算分析数据

任务2：统计”评优活动”各班各周得分和学生回答：统计各班的总分，各项的平均分，进行对比。

设置为文本格式

插入行\列

练

法

各个项目年级平均分

方法如下：1.选定图3-12第一周表格中的B3：E5区域，在工具栏中单击“求和”

按钮，完成总分统计。

演

2.选定B6单元格，在工具栏中单击动手操作完“函数”按钮，在粘贴函数对话框中选择成任务2、3 练

“常用函数”的“Average”,并根据提示，法

完成平均分统计。

3.用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”“礼仪”两个项目的平均分统计。

思考：有没有其他方法

1.

第二种方法,用SUM函数

光标移动到单元格E3---点击插入函数--选择求和函数 SUM--点击确定---插入函数成

PPT

2.第三种方法

光标移动到单元格E3---直接输入

=sum(b3:D3)---点击回车---插入求和函数成功

3.第四种方法

光标移动到单元格E3---直接输入

=B3+C3+D3---点击回车

注意事项 : EXCEL求和的公式是 SUM

sum(b3:b6)函数的含义是，B3到B6列求和

注意手动添加函数的时候别忘记在前面添加赋值语句 = 1、使用AVERAGE函数

我们熟练之后，其实就可以直接在b6格中输入=AVERAGE(B3:B5)然后按enter键就ok 2、光标移动到单元格B6--直接输入 =(B3+B4+B5)/3然后按enter键就OK 思考：打开2015工资表计算一下实发工资

为了反映每周年级的总体情况和三周来各班的总体情况，可以建立各班各周得分统计表。

任务3：统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分

1.按图3-15所示，创建“评比总分表”将各班三周的得分通过“复制”“粘贴”的方法，完成数据输入。

2.按照任务二的操作方法，得到图3-15两个“合计”项的统计。

注意: 复制”“粘贴”时会出现什么情况? 应该怎么办? 应选择”选择性粘贴”—数值

思考：上面做的都是连续单元格的和和平均分，如果是不连续的该如何求？ 打开“借书情况表”计算借阅文化类、文学类、天文类总人数

练打开成绩表1，计算总分、平均分、理科总做练习

习

分和文科总分(提示:用CTRL键)

提高学生的自主动手，能力

拓1、上网查找排名用哪个函数

展2、

把每次考试成绩创建一个表格，为以后延分文理科作分析。

伸

小本节课重点讲了如何建立表格，利用数值计算分析数据（求和、平均分）。

结

八、教学反思：

本节课的理论性和实践性都很强，不但要让学生在思想上对通过EXCEL表格解决问题的的认知和认同，更要让学生在日常的计算机使用上，加强对办公自动化和无纸化的认同和培养，通过大量真实实际的案例引导学生，让学生知道表格就在我们身边，边讲解边练习，用贴近生活的内容引发学生的注意和关注，以学生自学为主，教师讲解为辅，学生动手为主，教师演示为辅，坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。

不过也有一小部分同学对初中EXCEL表格操作知识遗忘，个别同学实践操作时间过长，未能按照教师布置任务完成上机，往往就会出现超时现象。自己课堂表现也有很多不足，比如在时间安排上没能充

分考虑学困生的能力和水平，各环节引导上存在不足，故以后本人还要在这方面多加学习，提高自身的教学水平。

附：教学板书；

表格信息的加工与表达

表格信息的加工与表达过程:

第一步：明确任务需求

1、需求分析

2、选择合适的工具软件

第二步：建立表格

第三步：利用数值计算分析数据