Lesson 5 Where?优秀教学设计范文

Lesson 5 Where? 土城子镇中心小学 王丽桃

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box 2.能综合运用所学的语句进行交际。

Where is the cat? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交 流。

三. 教学重、难点：

重点：学生能听、说和认读on in under box等 单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s on\in\under ___..

难点：能够对单词快速认读和清晰发音。 四、教具：录音机和磁带，课件.实物

五.

教学过程： Step 1、 Greeting and review （1）Greeting: Hello, boys and girls!

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（2）Review :（show some pictures）

(3) lesson hook:拿出学生的文具盒，问：What’s this? 引出box

Step 2、New concepts （1）

Play a guessing game !(引导学习：on in under ) （2）

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习in the box, on the box, under the box. (3) Pair work : Ask and answer Step 3、 let’s play! Step 4 Play the audiotape : What’s in the box? Step 5、 Practice (1)

Please guess!(Show a box.) (2)

Work in group. Setp 6 Letters and sounders m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five

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Step 7、Class Closing

Step 8

作业布置

1、听第五课录音，跟读至读熟 2、完成同步练习册的2、3、4题 3、背诵单词：in、on、under、box，明天上课听写

六、板书: Lesson 5 where? Where is it?

In in the box on on the box under under the box Where is the cat ? It’s on the box

课后反思:

在本课的教学过程中，新教授的对话句子：Where is the _____? It’s _____ the _____.是练习方位名词的最佳方法，再配上相应的图片，单词和图片相结合，使学生们能够灵活的记忆单词并理解单词的意思。对于三年级的学生来说，要学会对话的记忆可能还存在着一定的难度，但是，在反复的对话练习中，逐步渗透到学生的记忆中，对于以后学习英语会有很大的帮助。一节课的时间还是非常的有限，单词的记忆和对话的练习还是有赖于以后在课堂中的对话练习以及课

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后学生们的自主练习。学生对于单词in，

on，

under的意思的理解还是要有待进一步的加强，对于单词的发音方面，不能够及时的记忆，在反复多次的教学授读过程中，虽然能够记住，但是却是暂时

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