解决问题教案1

《解决问题》教学设计

教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年审定

教内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元

教学主题：计算经过的时间 课时：共1课时

，第1课时

授课对象：三年级学生 设计者：王丽/中牟县解放路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2.重视直观学习，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

3．学生能主动参与到教学活动的过程中。 2．学情分析

"时、分、秒的认识"是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。 3．教材分析

本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久？一小时到底有多久？由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知识。

教学目标

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、会进行时、分、秒之间的计算。

3、培养学生珍惜时间的习惯。

评价任务

任务一：会计算时、分、秒。

任务二：通过对时间的了解，进行简单的计算。

任务三：培养学生珍惜时间的习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

反思

1、分针走一小格的时间是（

）

分针走一圈的时间是（

）

环节一

时针走一大格的时间是复习旧（

）

知

秒针走一圈的时间是（

）

1时等于（

）分

1分等于（

）秒

学生来做题

复习时间的基本概念。

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题环节二

是什么？

新知

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

小组讨论：小明从家到学校用了初步了解自己上学多少时间？怎样想所需的时间。

呢？

（小组讨论，教师巡视。）

2、出示商店营业时间图

小组讨论交

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解流，轮流报告自己的结果。

决这个问题吗？

1、填空：

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过环节三

学生报告答案。

几分？学生抢答，看谁抢答巩固练得快，教师给予奖励。

习

3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。

4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。

5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。

学生回答问题

老师纠错

解决问题。

解决问题

总结生活

规律

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从环节四

上课到现在经过了几分？一学生体会时间的重小结

节课35分钟很快就过去了，要性。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

附：板书设计

计算经过的时间

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。