Lesson 14 Tomorrow We Will Play教学设计和教学实录

冀教版

六年级下册

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

教学分析

学情分析

小学六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，对于一些常用的单词，语法与句型有了基本的了解，且拥有了一定的口语基础,在六年级上学期接触并学习到了be going to 形式的一般将来时表达法。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。

教材分析

本节课是冀教版义务教育教科书小学英语六年级下册第三单元的第2课时，题目Tomorrow We Will Play! 在本课中，Li Ming和Danny在讨论他们的周末计划，本节课主要学习will结构的一般将来时，

will结构所代表的一般将来时及其否定形式与句型What will you do…?是本课的重点。

教学目标

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: will, angry （2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What will you do tomorrow?

I will fly a kite. 情感与态度目标

通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。

教学重难点

1. 教学重点

will引导的将来时态肯定及否定形式。

句型What will you do?的掌握与使用。

2. 教学难点

对一般将来时的理解和运用。

教学准备

多媒体

教学过程

Step 1 Warm up (5 minutes) 1.Greeting 2.Free talk T: Are you going to learn English this Saturday? What are you going to do this Saturday? T:

What is Danny going to do? Who can guess? (找5个同学来猜测) 【设计意图】：通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于一般将来时be going to 表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。

Step 2 Presentation and Practice (25 minutes) 1. Listen and judge （教师播放文本音频，学生通过听文本音频回答老师所提出的问题）

T: Will Danny fly a kite? Will Danny look at the beautiful flowers? Will Danny pick the flowers?

Are they yes or no? Let’s listen!

【设计意图】: 以文本人物为主线直接进入本课学习，通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，从文本情境中初次感知新知。

T: Will Danny go on a trip next week?

Let’s look and write “will”or “will not”.

【设计意图】结合现有教材，运用生动的语言，引导学生分析教材，使学生及时将所学知识能够达到充分运用。

2. Read and answer （1）（学生通过自由读课文回答教师提出问题）

T：Danny will not fly a kite. What about Jenny? What will they do tomorrow?

Let’s read the text, then answer my questions. Questions: Where will they go tomorrow? What will Jenny do? What will Danny do tomorrow? Danny will not pick the flower. What does he say to Jenny? （2）（教师反馈答案过程中新授一般将来时）

T: Where will they go tomorrow? T: What will Jenny do in the park? T: What will Danny do tomorrow?

T: Can Danny pick the flowers? T: If he picks the flowers, what will he do? 【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般将来时will肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。

（3）（学生选择图片并描述人物的感受并模仿Jenny生气语气）

T: If Danny do that, how is Jenny now? T: Yes, Jenny is angry. Is the man angry? Who else is angry? T: Yes, they are angry, and Jenny is angry. What does Jenny say to Danny?

Who can say it like Jenny? T: What will you do when you are angry? Can you act it out? T: What does Danny say? 【设计意图】教师在反馈学生答案的同时，给学生渗透will结构的一般将来时，

will引导的特殊疑问句what will you do…? 等语法。从文本情景出发，操练angry在句子中的用法。学生通过选择图片描述人物的感受，学生进一步体会angry一词，通过模仿Jenny生气的语气来增加学习的趣味性，通过意义思维，转化成自己的想法来演绎现实生活中的真实情景。

3. Imitate and act (学生尝试模仿读文本，然后自己选择喜欢的角色两人一组做角色扮演) T: Now try to imitate, then act it out. 【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。

4. Look, draw and write （学生在模仿朗读课文后完成练习题）

T: Do you have any questions about this text? Let’s look, draw and write.

【设计意图】：学生通过操练不断扎实一般将来时的运用，第三人称到第一人称做充分的操练，再次夯实知识点，并且由口头落实到笔端。

Step 3 Production (9 minutes) T: All of you will have a good tomorrow. You know our summer holiday is coming. What will your family do this summer holiday? Now make a plan for your family’s summer holiday. You can talk about it with your partner. 【设计意图】通过谈论暑假出行计划，贴近学生生活的话题，激发学生用英语表达的欲望，培养学生的语言运用能力。

Step 4 Homework (1 minute) Write an e-mail to Jenny. She wants to enjoy your holiday.

Such as: on weekends, on Children’s Day or summer holiday. 【设计意图】：通过时下流行交流方式来完成课后作业，让学生积极完成作业，把重点知识的学习延伸到课堂之外。

板书设计

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

What will you do tomorrow?

I will fly a kite tomorrow.