Lesson 15 What’s Your Favourite Food?名师教学实录

教学设计

名称

L15 What’s your favourite food? 刘蒙娇

课时

1 冀教版三年级下册第三单元

基本信息

执教者

所属教材目录

1. 学生能够听说读写四个食物单词chicken , fish, fruit, vegetables；

知识与能力目标

2.学生能够认读，理解并使用下列句式

What’s your favourite food? My favourite food is... I like …

I don’t like...表达自己对食物的真实感受

过程与方法目标

培养学生的综合语言运用能力，采用情景交际法及任务型的教学途径，配以多媒体进行辅助教学，采用小组合作的形式，使学生初步形成会话能力。

1.激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识；

情感态度2.注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要与价值观珍惜粮食；

目标

3.注重培养学生敢于大胆开口说英语的习惯，乐于与人交往的能力，激发学生学习英语的兴趣。

1. 学生能够听说读写四个食物单词chicken , fish, fruit, vegetables；

重点

2. 学生能够认读，理解并使用下列句式

I like …

I don’t like...表达自己对食物的真实感受

学生能够认读，理解并使用下列句式

难点

What’s your favourite food? My favourite food is... 教学目标

教学重难点

能够在语境中正确流利的使用本课单词及句型进行交流。

教学过程

教学环节

Step1 Greeting

Step2

教师活动

T：Good morning, everybody. Nice to meet you. How are you? （整体）

学生活动

流问候。

设计意图

间的情感交流 , 使学生的注意力很快的回归课堂,进入英语学习状态。

与教师进行交加强师生之激出示蛋糕，创设情境，今天是教师生1.

齐唱生日歌

设计情境，Leading in 日，请学生齐唱生日歌。教师要举办2.

请学生领读发学生学习&Revision 生日派对。引导学生说句子，We can 单词

sing/dance/eat.引入食物话题。并

Step3 Presentation

请学生领读已学单词。

兴趣，利用图片复习学生已学食物及饮料等单词，加深学生印象，对反应快，记忆牢固的学生提出表扬，并且自然引入新授环节。

学生领读单词

学生领读单词

Two by two

<1>多媒体出示图片，自然引入单词chicken，并渗透自然拼读法教授单词

<2>fish vegetables

多媒体呈现单词，加深学生记忆。

fruit

游戏操练 Hand

scissors stone

Ss: Fish, fish 小组操练单<3> 游戏操练：Show me活动教师示Here you are，词，互帮互范T：Fish, fish, I’d like some 并举起其图片。助，寓教于fish.讲解活动规则并引导学生进行学生在小组内乐，愉快学小组活动

<4>教师将所给食物分为两类

学习句型I like… I don’t like…

<5>看书并跟读第一部分

What does Jenny like? What doesn’t Jenny like?

<6>Let’s do

轮流发号命令习。

练习单词。

学生说句子

并跟读

形象易于理解

语音语调

学生回答问题模仿正确的学生画出哭脸在活动中巩和笑脸，完成表固所学，培格请几位同学养学生积极到前面展示并展示自我和请其他同学复认真倾听的述

习惯

Step4 Consolidation

<7>教师出示第三部分图片，看图听听音，补充句课程标准要求音，补充句子

T: Who can you see? What can you see Does Li Ming like them?

<8>拓展句子

What’s your favourite colour／fruit／animal?

出示教师自编的chant,请学生补充完整。

子，并跟读

My favourite colour／fruit／animal is...

学生补充chant，并且师生共同吟唱。

尽量给学生创造接触原音，模仿原音的机会。培养正确的语音，语调，语感。

给学生提供更多的机会练习句型，突破难点

韵律朗朗上口，具有很强的节奏感，很受学生欢迎，加深学生印象。

布置作业

1.听录音跟读课本P38 P39

2.询问父母及朋友对所学食物的喜好

板书设计

L15 What’s your favourite food?

I like… I don’t like… My favourite food is...

1.在本节课的教学中，为了达到良好的学习效果，我采用了多种教学方法，形象直观地进行教学，尽可能地吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，使学生能够更加容易、直观地掌握新的知识。此外，我非常关注学生的情感，努力为学生营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，让他们在做中学，在玩中学，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心。

学生通过本节课的学习，熟练掌握了有关做食物的四个单词，并能在相关情景中运用句型What’s your favourite food? My favourite food is... I like … I don’t like...表达自己对食物的真实感受，询问并回答他人，基本达到了预设的教学目标。学生在课堂中积极参与到学习活动中来，学生非常喜欢小组活动，在第五步以小组的形式进行“Show me”活动操练单词时，教学反思

学生热情高涨，纷纷拿出自己制作的卡片，轮流发布命令。

通过本节课的教学，我意识到在备课时要多问自己几个问题，每个活动要用多长时间，学生可能会出现什么样的问题，该如何解决。另外要和学生多沟通，了解学生喜欢的教学活动，让学生参与到备课环节中来，了解学生的需求，这样课会更加精彩。