4 爷爷的芦笛教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

S版四年级下册《爷爷的芦笛》教学设计教材分析：这篇课文主要写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来，从而给人以这样的启示：要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨，见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。教学目标：1、学会本课12个生字，理解由生字组成的

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-04-07 22:20:39

来源学校

学校：佛冈县石角镇中心小学

4 爷爷的芦笛教学活动设计方案

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关键词：4 爷爷的芦笛教学活动设计方案

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S版四年级下册《爷爷的芦笛》教学设计

教材分析：

这篇课文主要写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来，从而给人以这样的启示：要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨，见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

教学目标：

1、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。

3、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。

4、了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。

教学重点：

理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教法学法：自主探究法。

教学准备：课件

教学时数：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话。

二、自由轻声地朗读课文。

三、检查初读情况。

1、指名分自然段朗读课文，正音。

2、指名说说新词的意思。

翱翔、

婉转、

温润、

驱赶。

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

2、指名说分段情况及段意。

五、精读第一、二段

1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。

2、指名说读懂了什么。

3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。

4、指导朗读。

（1）练读。

（2）指名读，评价。

（3）听录音轻声跟读。

过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？

六、精读第三、四段。

“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将1、自由轻声读这两段，想一想：他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？

2、指名说。

3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。

4、指名读有关句子。

七、总结课文。

学了本课，你有什么收获？

板书：

爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水长不结实

（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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