3 钓鱼优秀教学设计

3《钓鱼》教学设计

【教学目标】

１、认识11个生字，会写14个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

２、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

３、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

【教学重点】

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

【教学难点】

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】２课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们钓过鱼吗？能说说当你钓到大鱼时的心情是怎样的吗？假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？

这节课，我们就来学习《钓鱼》。

2.板书课题。提示：“钓”字，注意最后一笔是点，与“钩”字很相似，“钩”字里面有个小钩子。）齐读课题

二、自学课文，检查预习

1、请同学们快速浏览课文，根据自读要求回忆一下你预习的收获。

出示自读要求：

（1）自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）边读边思考：课文主要写了什么事？作者从中获得的启示是什么？请同学们按照要求自学课文。

2、检查预习情况

（1）出示：

捕捞

涟漪

跳跃

挣扎

皎洁

剧烈

操纵

不容争辩

沮丧

告诫

乞求

诱惑

嘴唇

筋疲力尽

小心翼翼

你最想提醒大家那个字书写时需要注意？“丧”“唇”提醒注意字的结构。

(2)谁先来说课文主要写了什么事？作者从中获得的启示是什么？

学生交流，把事情和启示连起来说一说，这就是文章的主要内容。课文按事情发展的顺序先写什么，再写什么，最后写什么？引导学生理清脉络。

板书：

钓鱼

放鱼

启示

三、深入体验，课文情感

１、初步了解情感：

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

２、提问，随机指导，择要板书：

如：得意

依依不舍

感激

（对获得启示以后感激的

情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）

四、深入体验“我”的情感

１、自读：

文中的“我”的情感是在变化的：钓到大鲈鱼时

；把鱼放回湖里时

，得到启示是

。

请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。

２、指导与交流：

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句。）

（1）钓到大鱼时的心情：

指导：在朗读中体会，联系《江上渔者》体会。

（语句：啊！这样大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（2）把鱼放回湖里时的心情：

指导：逐句指导，在朗读中体会，在想象中体会。

（语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。

（当父亲再次要我把鱼放回湖里时。）

“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

五、父亲的情感

１、自读：我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

2、交流与指导：

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？

３、逐句指导：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

指导：从“得”字你体会到什么？

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

指导：“不容争辩”什么意思？

板书：不容争辩

请看看课文中的插图，体会体会。

（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？

从父亲“不容争辩”你体会到什么？

４、讨论：

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

师：在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？

会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

七、课外作业

１、写生字词，要求会写的生字每个写３个；带生字的词语每个写２个。

２、朗读课文。

３、摘录环境描写和心理描写的句子。

４、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

〖附板书设计〗

钓鱼

我

父亲

钓鱼

得意

放鱼

依依不舍

不容争辩