11.求两数相差多少的实际问题多媒体教学设计及其点评

第十一课

求两位数相差多少的简单实际问题

教者：林凤

【教学内容】

教材第59、60页相关的内容

【教学目标】

1、通过排一排，比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结果和

数量关系。

2、经历探索求两个数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几，用减法计算。

【教学重难点】

重点：学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。

难点：理解求两数多少的实际问题解题方法的过程。

【教学过程】

一、复习式导入

1、15-8=（ ） 17-8=（ ） 13-6=（ ） 14-5=（ ）

12-8=（ ） 14-7=（ ） 15-7=（ ） 12-4=（ ）

2、8比6多（ ），6比8少（ ）。

二、教学新授

1、教学例7. （1）、出示情景图，展示例题情景。（板书课题）

让学生根据情境图理解，说一说这图上的数学信息。

（2）、哪种颜色的花片多？多几个？

怎样知道哪种花片多，多多少个呢？（通过数一数或排一排的方法进行比一比找到答案。）

在黑板上用红色的磁片表示红色的花片，摆出13个。

用蓝色的磁片表示蓝色的花片，摆出8个，与红色花片一对一地对齐。

指引学生指出哪种多？（红色的多）多多少个？（教师用虚线表示出来，并让学生指出多出来的部分。）

讨论：怎样求多出的部分的个数？求13个比8个多多少个，也就是从13个面去掉8个。

小结：求红花片比蓝花片多几个？可以用减法计算。

（3）红色的花片比蓝色的多5个。那么蓝色的比红色的少几个？（少5个）

从图上看，少的部分也是刚才红色的比蓝色的多出的部分。

小结：因此，求蓝色的花片比红色的少几个与求蓝色的比红色的少几个的意思是一样的，都是求这两个数相差多少，用减法计算。

板书：13-8=5（个）

然后让学生说说各部分表示的意义。

2、教学“试一试”

（1）已知合唱队女生有24人，男生有20人，求男生比女生少多少人？

（2）学生独立解答，集体交流，说说怎么求“男生比女生多多少人”

（3）板书：24-20=4（人）

学生集体口答。

（4）、求“女生比男生少多少人？”也就是求什么？怎么解答？

（5）板书：24-20=4（人）

（6）小结：像这类求一个数比另一个数多多少（或少多少）的题目，同学们可以用减法计算，从较大数中去掉数量相等的部分，就得到多（或少）的那一部分。

三、拓展练习

学生独立完成教材第60页“想想做做”。

1、第1题

（1）指名学生读题，说出题意，知道什么信息，求什么。

（2）学生独立完成，集体交流。

2、第2题

3、第3题

学生独立解决这两道题，说出解决方法。

四、课堂作业设计

1、一年级的美术组有25人，舞蹈组有20人，那么，美术组比舞蹈组多多少人？

2、果园里苹果树有30棵，雪梨树有38棵，雪梨树比苹果树少多少棵？

五、课堂小结：

今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”的实际问题，这类问题可以用减法计算，从较大的数中去掉小数数量相等的部分，就得到多（或少的）那部分。