5.十几减6、5、4、3、2教学内容概述

课题：十几减6、5、4、3、2 教学目标

1．使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减6、5、4、3、2的口算．

2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．

教学重点

使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减6、5、4、3、2．

教学难点

灵活运用十几减几的口算方法．

教具学具准备

口算卡片、投影片等．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

2＋9＝

3＋8＝

4＋7＝

5＋6＝

3＋9＝

4＋8＝

5＋7＝

6＋6＝

4＋9＝

5＋8＝

6＋7＝

7＋6＝

5＋9＝

6＋8＝

7＋7＝

8＋6＝

2．（

）里应填几？【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

5＋（

）＝11

4＋（

）＝12

5＋（

）＝14

2＋（

）＝11

3＋（

）＝12

4＋（

）＝11

二、探究新知．

1．教学例1．【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①启发学生，分组讨论、交流．

②汇报时，说一说是怎样想的．

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．

想加算减；

数的组成；

因为11－6＝5，所以11－5＝6；

„„

③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？

使学生明确：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

发学生分级讨论、交流．

联系本题，说一说你是怎样想的？

启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？

使学生明确：

11－4＝7

12－4＝8 13－4＝9

14－4＝10

2．教学例2．

【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？

（2）汇报时，使学生明确：

11－3＝8

11－2＝9

12－3＝9

12－2＝10

13－3＝10

3．引导学生对比．

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？

使学生明确．

想加算减；

想十几的组成；

想：11－5＝6→11－6＝5

„„

11－4＝7→11－7＝4

„„

11－3＝8→11－8＝3

„„

三、全课小结．

略．

随堂练习

1．“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图

意，独立填写．

2．“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛．

3．练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写．

（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明．）

布置作业

练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）．