能说会道教案板书设计

《讲述我家的故事》口语交际教案

教学目标：

1.有交流的欲望并表达出自己的真情实感。

2.能认真倾听别人的发言，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.通过聆听别人的发言，结合自己的感受，围绕《我家的故事》这一主题，取自己觉得有趣、感人或印象深刻的内容进行讲述。

教学过程：

一、析字导入。

师：（出示三角形）在生活中你们见过三角形的什么？

生：我见过三角形的……

师：（出示长方形）在生活中你们见过长方形的什么？

生：我见过长方形的……

师：同学们知道的这么多，下面老师要来变魔术啦！三角形和长方形组合在一起，会变成什么呢？一起说变成了什么？

生：（房子）……

师：房子里还生活着一种动物，猜猜是什么动物？

生：……

师：那么这幢房子里到底住着什么呢？眼睛看，它跑来了。（出示一头猪）

生：（猪）

师：我告诉你们呀！古时候人民的家里一般比较穷。如果家里养了一头猪，这个人家就觉得非常幸福。所以，看着这个图，人们就造出一个字。（出示古文字“猪”字）你们看，上面是一幢房子，里面是一头猪，上面两个部分合起来，就变成了现在一个字，什么字？

生：家。（板书：家）

三、小组合作，讲故事。

师：好咖啡要和朋友一起品尝，好故事也要和朋友一起分享。让我们先和同桌把最感人的故事讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最打动人。讲之前，老师先提出几点要求。

要求：（1）围绕家中感人的故事来讲。讲的同学要注意把“时间、地点、人物、经过、感受”讲清楚。听的同学注意遇到不明白的可以向他提问，问清楚。

（2）如果你认为他讲的时候语言不够准确，你可帮助他说的更精彩。

（3）讲话的时候要有礼貌，同时还要注意坐姿。

1.学生自由讲述，教师巡视，倾听并提出建议和帮助。

2.评价学生交流讨论时的状态。

师：老师注意到了，同学们在分享故事的时候，脸上的表情很丰富。听的同学也很认真。刚刚你们是和同桌分享故事，现在我想请同学站起来和大家分享，有谁愿意？

有谁还记得我们作为听众，应有的素质吗？（请一名学生重复听故事要求）坐姿端正，用耳用心听故事，尊重他人，不交头接耳。

3.学生1分享故事。

生：

师：某某同学说的好吗？感人吗？

生：感人。

师：你能说说哪些地方感人吗？

生：

师：在他的讲述过程中，你们还从哪些细节感受到感人吗？谁来说一说？

生： 师：面向大家说。

师：你通过……这些细节感受到了感动。那么，你们还有没有其他方面的细节想要问问他呢？

师：在问之前想一想怎么问更有礼貌，也更容易让人接受你的建议。另外，你是要向**提问，所以你应该面向谁提出自己的看法？想好了吗？开始吧！

生问：请问：

生答：

师：他讲的时候有没有语言不够准确的地方？谁可帮助他说的更精彩？

生：我认为：

师：**你接受他的建议吗？

生：接受。

师：今天你们真是令老师刮目相看，无论是分享故事的人，还是提出建议的人，因为你们的合作，让我们有幸欣赏了一个感人的故事。有谁还想把你家感人的故事与我们分享吗？

4.学生2分享故事。

师：感谢你与我们分享，表扬**听的认真。谁能评价一下生2所说的。

生：我觉得很感人。

生：

师：在他的讲述过程中，你们还从哪些细节感受到感人吗？谁来说一说？

生： 师：面向大家说。

师：你通过……这些细节感受到了感动。那么，你们还有没有其他方面的细节想要问问他呢？

师：在问之前想一想怎么问更有礼貌，也更容易让人接受你的建议。另外，你是要向**提问，所以你应该面向谁提出自己的看法？想好了吗？开始吧！

生问：请问：

生答：

师：他讲的时候有没有语言不够准确的地方？谁可帮助他说的更精彩？

生：我认为：

师：**你接受他的建议吗？

师：同学们心连着心，一起分享了自己或他人的感人故事。无论你是作为述说者，还是倾听者，在分享了一个又一个感人的家庭故事后，能谈谈你们的收获或感受吗？

生：

六、教师总结。 如果说爱如花般甜美，那么我们的家就是那些甜美的爱之花。我们不仅要懂

得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。