1 种子教学实录

课题、目的、重难点、教具准备：

第1、2课时

课题：

第1课

《种子》

教学目标：

1、读背单元导读。

2、精读《种子》一文，认识并理解词语，感知本单元主题“成长的足迹”。

教学重难点：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事的认真。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教具准备：

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教学过程：

教学内容调整、补充（二次备课）

课前训练: 1、一分钟注意力训练。（主持人：_________）

(读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。---鲁巴金) 2、三分钟课前演讲。

借助拼音或字典预习课文《种子》中的生词，熟读课文。

一、单元导入（方法：读一读，背一背）

1、师：这节课我们一起走进“成长的足迹”这一单元主题，这是一组有关儿童生活的文章，表现了儿童的特点，表达了儿童的情感。下面让我们一起走进单元导读。

我们就像一株株幼苗，在大人的呵护下茁壮成长。老师亲切的微笑，给我们以鼓励；爸爸坚定的话语，给我们以启发；爷爷的芦笛声，让我们变得坚强勇敢；冰心奶奶的文章，让我们感到无比快乐……

2、全班读、男女生读、个人读。

3、师生合作读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）

我们就像一株株幼苗，在大人的呵护下茁壮成长。

老师亲切的微笑， 。

爸爸坚定的话语， 。

爷爷的芦笛声， 。

冰心奶奶的文章， ……

4、背诵单元导读。

二、学习《种子》一文

（方法：读一读，画一画，想一想，说一说，悟一悟）

同学们，你们见过种子吗？看看图片，你们知道这是什么种子吗？

介绍槐树：槐，又名国槐，树型高大，其羽状复叶和刺槐相

似。花为淡黄色，可烹调食用，也可作中药或染料。其荚果跟其他豆类植物不同，肉胶质，在种粒之间收缩，形成念珠状，俗称“槐米”，也是一种中药。花期在夏末，和其他树种花期不同，是一种重要的蜜源植物。花和荚果入药，有清凉收敛、止血降压作用；叶和根皮有清热解毒作用，可治疗疮毒；木材供建筑用。种仁含淀粉，可供酿酒或作糊料、饲料。皮、枝叶、花蕾、花及种子均可入药。今天我们就一起来学习一篇有关槐树籽的文章---《种子》。

三、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

五、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

六、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

七、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字、词语。

2、指导书写。

八、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

九、作业

1、听写词语。

2、预习第2课。

板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到惭愧）

1、种子 脸刷地红了、站着（深深自责）

（小女孩） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

教后记：