9 张潇洒优质课教案整理

《张潇洒》教学设计

辽宁省锦州市太和区平和小学

段磊

教学目标

1、感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

2、理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

教学难点：感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学准备:学生课前查阅作者的有关资料；多媒体课件。

教学过程

一、激情导入

温故知新

同学们，上节课我们整体了解了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生回答）你感受到张潇洒是个怎样的人呢？课文又是怎样通过具体事例来展现人物性格的呢？

二、精读品味，感受人物形象

1.边读边思考：文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。

2.学生再次默读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。

3.小组交流讨论。

4.全班交流。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

5、结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，

毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

三、总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

师生共同交流并小结：

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

2.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？

生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。

四、课堂延伸

师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君《调皮的日子》这本书，同学们课后可以上网看一看，或买来读一读，不懂的问题提出来和同学、老师交流。

五、课外作业（选择自己喜欢的一两项完成）

1.推荐阅读选读课文《暑假》；

2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》；

3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。