8　除三害教学目标

《除

三

害》教学设计

郑村小学

吕小茹

教学目标：

1.

懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

2.

能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。3. 学习生字、新词。

教学重点：

学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点：

通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教具准备：简单课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入

1.

看图猜故事

2.

今天我们再来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。

3.

读着这个“害”字，你想到了什么？生交流--坏、害人、祸害、不好……

4.

对呀，正是因为这害是坏的，不好的，甚至会害人，所以

我们要坚决地--除三害。

二、自由读文，整体感知

1.

2分钟阅读时间

问题：

谁是三害？

为什么要除三害？

谁除三害？

怎么除三害？

结果如何？

2.

读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗？

暴烈

欺侮

抱怨

敬重

横行霸道

杀虎剁龙

伏虎降龙

东奔西突

惊涛骇浪

浊浪冲天

同归于尽

痛改前非

指名读--全班带感情齐读

3.

刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书）山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

4.

这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）生答：周处。

（板书：周处）

5.

让我们看着板书一起来读读。（生齐读）周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。师板书：杀虎剁龙

6.

周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。

三、探究全文

1.

周处除了周处，你是怎么理解的？生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）

2.

你怎么知道的？（齐读最后一段）

3.

什么叫“痛改前非”？（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

4.

周处为什么会痛改前非呢？

5.

周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？读一读第五自然段。（1）一生读。（2）周处下河剁龙，听着听着，你有什么感受？预设答案：a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄（3）把搏斗的激烈读出来。（师生合作读）

6.

周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段。

生交流：（1）点点头，躲得远远的

（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告

7.

想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考、他想起

，想起

，想起

……他终于明白了

。

学生说话训练。

8.

根据上面内容，进行小练笔。

9.

交流小练笔。师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

四、点题升华

1.

这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？

修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”

2.

是啊，俗话说：浪子回头金不换。在这里老师根据大家所说，编成这两句话：

杀虎剁龙显神通

痛改前非受敬重

拓展延伸

1.

想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

2.

同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

板书：

除

三

害

山间的猛虎

周处

除掉

河里的恶龙

杀虎剁龙显神通

地上的周处

痛改前非受敬重

(自己的恶习)