8* 三人行教案设计（一等奖）

铁小片区“一课一研”教学通案

学科： 班级 主备人： 授课时间： 教学内容 8、三人行

1、练习快速阅读，简要地复述课文内容。

教学目标

2、有感情地朗读课文，抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

3、了解红军过草地的艰难困苦，教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。

4、理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。

教学重点

抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

教学难点

教材分析

理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。

《三人行》是王愿坚创作的一篇短篇小说，它以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助，艰难前行的一段情景。这是一个虽然微小却非常感人的场面，表现了红军战士的崇高精神。

本班学生在多年的学习中已经养成了良好的阅读习惯，能够很准确地找出文中令人感动的情节，并体会出人物形象的特点，但对自然环境描写的作用没有进行过专项练习，所以在这一方面应对学生多加引导。此外在教学过程中还应该对学生多进行写作方面的指导。

教学过程

个性修改

复习旧知，引入新课

1、同学们，你们还记不记得，在五年

级时，我们曾经学过一篇课文《金色的鱼

钩》，谁来说一说这篇课文向我们讲述了一

件什么事？

2、谁知道这件事发生在什么背景下，什么地方？

3、对，这是一件发生在红军过草地过程中的故事，1935年前后是中国革命运动的低潮时期，由于“左”倾机会主义的领导，使革命遭受了严重的挫折，但在***同志的领导下，红军进行了震撼世界的二万五千里长征。长征中过草地是最为艰难的一段，到底草地是一个怎样的环境呢，下面我们就来了解一下。

4、谁来说一说，通过这段视频你了解到了什么？

5、虽然环境极端恶劣，但红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友学情分析

教学环节

启

智

探

究

爱，今天，我们再来学习一个发生在红军过草地过程中的可歌可泣的故事。故事的名字叫《三人行》。（板书《三人行》）

合

作

交

流

初读课文，扫除障碍，梳理文章脉络

1、下面请同学们自由读课文，边读边勾出自己不理解的词语或句子。

2、全班交流不理解的词语。

3、下面请同学们，带着对这些词语的理解，再读课文，想一想，课文告诉了我们一个什么样的故事，用自己的话说一说。

4、师、生交流课文内容。

5、这篇课文的题目是《三人行》，谁来说一说，这“三人”都指的是谁，他们的“行”可以分为几个过程？

深入读文，体会

三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上，伤口还淌着鲜血，饿了就抓把身边杂草野菜充饥，几天没饱饱地吃过一顿热饭，但是他们却没有停止过前进的脚步，没有彼此放弃，互相关心着，鼓励着继续前行。同学们在才一次回到这个故事中，回到这三位红军战士的身边，找出在他们之间让你最感动的句子谈谈你的体会。深入读文，体会

三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上，伤口还淌着鲜血，饿了就抓把身边杂草野菜充饥，几天没饱饱地吃过一顿热饭，但是他们却没有停止过前进的脚步，没有彼此放弃，互相关心着，鼓励着继续前行。同学们在才一次回到这个故事中，回到这三位红军战士的身边，找出在他们之间让你最感动的句子谈谈你的体会。

反

馈

研

讨

提

升

拓

展

作业设计

现在再说起长征，好像离我们的生活已经十

分久远了。当年十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗是我们中华民族的骄傲。两年零五天的长征途中不知道发生了多少像《三人行》这样真实而动人的故事，今天，我们就翻到历史的那一页，来读一读更多的红军长征的故事吧！

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教学反思