选读一 “神舟”五号飞船着陆记第一课时教学设计

课题

选读一“神舟”五号飞船着陆记

总第7课时

六年级

备课付

人

1.引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内容。 学习

2.引导学生在阅读课文的基础上，体会飞船着陆时人们的感受，激发目标

学生的民族自豪感，培养爱国之情。 3.感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

引导学生读懂课文，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

学习

重点

感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

师：板书课题：“神舟”五号飞船着齐读课题

陆记

二、自主探究

自由读课文

1、用自己喜欢的方式读课文。将自扫除字词障碍

己不理解的新词，不会读的字画记

出来，通过查字典、联系上下文、

和同学讨论交流解决。 交流相关资料

2、交流“神舟”五号的相关资料，谈自己的理解

如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌

散文等，结合课文阅读，对课文描

述的新闻事件，谈谈自己的了解。 观看录像

3、播放一段“神舟”五号顺利返

回地面的录像。学生通过看视频，

结合课文阅读，就能比较好地理解

课文描述的场景。 小组合作学习

三、合作交流

就课文内容、课文语句、课分组进行阅读比赛，交流阅读体会。 文情感提出问题

引导学生在阅读课文的过程中，就在组内征求答案

课文内容、课文语句、课文情感提

出问题，每组选派代表向对方组提

问。可以是字的读音，可以是词语补充答案

的理解，也可以是课文内容的了解

提出难以解决的问题

和写作上的特点。

如，甲组：读了这篇课文，你了解全班交流

了些什么？

由乙组回答，组内成员可以相互补

充，问题解决后，再由乙组提问，

正确地回答出一个问题，给该组加

分，两组轮流提问解答，最后累计

认真思考问题

分数。如果两组都无法解答的问题，

组内交流

老师引导解决。

四、练习检测

全班讨论

老师引导学生交流阅读体会。

提问：你有什么想法？你的心情怎

样？课文最后一个自然段，你是怎

激发学生关注我国航空航么理解的？ 课文哪些地方让你紧天事业的情感

张？读到飞船顺利着陆，你想说什

么？

五、总结拓展

1、我国航天航空事业正蒸蒸日上，

继2003年10月16日“神舟”五号

飞船实现中华民族千年飞天梦想

后，2005年10月12日，“神舟”六展望航天前景

号带着中国航天员又一次造访太空。这在世界航天领域，也属先进。也许，不久的将来，中华儿女还会创造出更激动人心的航天神话。同学们课后可以继续关注这方面的信息。 2、写一写：想象我国或世界的航天

前景，写下来。

板书设计：

“神舟”五号飞船着陆记

通过黑障区——空中探索——顺利着陆