4.2 春日教学设计范文｜教案在线预览

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古诗二首南菜园小学沈建茹教学目标：1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。3、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体

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所属课文：4.2 春日

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2018-05-21 17:44:00

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学校：张家口市桥西区南菜园小学

4.2 春日教学设计范文

未知

2018-05-21 17:44:00

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关键词：4.2 春日教学设计范文

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古诗二首

南菜园小学沈建茹

教学目标：

1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。

2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

3、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

4、借助诗句激励学生捕捉生活中的景像，培养他们对大自然的热爱之情。

教学过程：

第一课时《游园不值》

一、激趣导入二、自学古诗，感悟诗情。

1、读诗。

2、解诗题。诗题“游园不值”用我们现在的话说就是——想到朋友的花园去游玩，但没有遇上他。

3、解诗句。

（1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

（2）学生质疑，根据学生发问和回答，引导学生可以看注释、查字典、联系上下文等理解。

（3）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

（4）你学懂了哪一句，向大家汇报一下。

根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。

（5）把整首诗的意思连起来说一说。

三、师生对话、品悟诗情。

1、体会“一枝”的妙处。游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏，这枝红杏给他带来了什么？一枝红杏就说带来了满园春色，那么数枝、百枝、千枝不是更能代表满园春色吗？

2、展示满园春色。诗人善于发现春天、欣赏春天，能从一枝红杏就感受到春天的气息，想像到春色满园，谈谈你想象的满园春色。

3、读好后两句。这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么？找到表现他惊喜心情的诗句，读出他的这份惊喜。

指名学生对比读，从语调、语速、表情角度进行指导。

四、背诵古诗，谈自己的收获。

第二课时《春日》

一、激情导入

二、初读古诗，了解诗意 1、引导学生把古诗读正确、流利

2、试着理解：胜日、等闲、识得等词语的意思。

3、结合重点词语的意思，了解诗句的意思。

拓展：“无边光景一时新”，想象都有哪些美丽的景色？

边读边感情朗读课文。

三、理解“泗水滨”意思，提升情感

“泗水滨”是孔子的故乡，也是他讲学的地方，在这里，朱熹在这个地方寻芳，体现了他的博学多才，正是因为他博览群书，才会那么有才华。从而引导学生要珍惜美好时光，多读书，读好书。

四、记忆字形，指导书写

1、自主认识字词，同桌互相测试。

2、指导重点字的书写，如“齿”字，下半部应该是不封口的。

五、拓展延伸，积累实践

古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。

关于本教案的常见问题

Q：4.2 春日教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2 春日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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