1.整十数加、减整十数名师教学设计2

《整十数加减整十数》

教学内容：整十数加减整十数

教学背景：

整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

教学目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点：

理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。

教学难点：

掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。

教学过程：

一、情境导入：

师：学习新课之前带大家玩一个闯关游戏：

第一关：我会填。

3个十是（ ）； 40里面有（ ）个十；

50里面有（ ）个十； 4个十加2个十是（ ）。

第二关：我会数

师：你们能接着数吗？

10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

师：数学上像10、20、30这样的数我们称做：整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）。

二、新课

1、自主提问

师：请看大屏幕，（课件展示）仔细读题，你能提出一个用加法计算的问题吗？

师：怎样列式？

预设生：40+30=70(板书40+30）

2、自主探究算法：

（1）学生自主探究算法

预设1、你是怎样得到70的？把你的想法和同桌说一说。

预设2、40+30等于多少呢？把你的想法和同桌说一说。

学生独立思考，再同桌交流。（巡回指导有困难的学生。）

展示点拨

（2）全班汇报

师：谁上台来说一说你的方法？

预设：

组1：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。嗯，你是想数的组成的，好方法。

师：谁可以完整地说一说这种方法？

师：还有其他方法吗？

组2： 1+2=3，所以10+20=30 师：对，计算几十加几十我们可以想几加几。 （3）练习

整十数加整十数同学们都会了，老师来考考大家：“40+20=，你是怎么算的?30+50？10+70？30+60？”

（4）教授减法

师：同学们算的真快，那你们会算整十数的减法吗？

师：70-30=多少？

你是怎么算的？打开课本42页完成试一试，完成之后和同桌说一说你的想法。

组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20

（嗯，想加法，可以。）

组2：数的组成法：70里面有7个十，30里面有3个十，7个十减掉3个十还剩4个十，也就是40。（你是想数的组成的，很好。）

生4：计算的方法：7-3=4，70-30=40（做几十减几十你是想几减几，真聪明。）

（5）练习

我班的同学真爱动脑筋，想出这么多的好方法。那90-20=多少呢？

（6）小结

现在同学们回顾一下，整十数加减整十数，我们可以怎么算？

三、巩固练习

1、想想做做第一题

师：从图中你能得到哪些信息？那分别是多少颗呢？

你能用三句话编出一道用加法计算的题目吗？你能用三句话编出一道用加法计算的题目吗？

现在请同学们完成想想做做第一题。

谁来汇报？

他汇报的对吗？

谁能任选一道算式说说你是怎么得出得数的？

预设1、由一道推算出其他算式

预设2、想组成

预设3、想几加几，几减几

2、做“想想做做”第2题

师：

仔细观察每组上下两道算式，你有什么发现？

预设：上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十。

用你的发现，你能快速地写出答案吗？开始。

谁来汇报？

手指其中一个得数：这里的70你是怎么得到的？

小结：计算几十加几十可以想几加几。

3、想想做做第3题。

下面我们来开火车，答对了同学们就一边竖大拇指一边说“对”。

4、想想做做第5题。

嗯，同学们掌握的都很好。我们再来挑战下一题，谁会读题目。我拔的和你同样多是什么意思？

好，现在请同学们在书上完成，谁来说一说。

4、下面我们来做个小游戏，同桌合作选择合适的卡片组成一道算式，看谁得到的算式多。

学生汇报，教师板书。

有没有更复杂更长一些的算式？

四、全课总结。

通过今天这节课，你学会了什么？

你能结合具体的例子说一说吗？

几十加几十，我们可以想几加几；几十减几十，我们就可以想几减几。

板书设计： 整十数加减整十数

40+30=70（个）

4个十加3个十是7个十 4+3=7 40+30=70 70-30=40