8　除三害教学设计实例

8.除三害

人教版语文三年级下册

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非等词语。

2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。

教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。

课前准备：课件

教学过程：

一、揭题，读题，审题

1、谈话导入

师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《除三害》。

回顾：除三害 意思

齐读，读准字音，读准节奏。

接下来由四人小组组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

自主合作探究

紧扣“三害”，寻找“三害”

师：三害到底是哪三害呢？课前我们进行了自读，现在请你用跳读法，快速找出文中哪一句话告诉我们答案？

生找，划句子。

指名说，相机出示：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

师板书：要求学生用最简洁的方法说出三害的名字猛虎 恶龙 周处

二、再读文本，了解“三害”

师：文中没有写猛虎与恶龙对人们的危害。但老师查了资料，原文中有描写的。

补充：师相机介绍作品中对猛虎对恶龙的描写。（结合图片）

小结：其实这样的描写是比较夸张，并且具有丰富的想像力。这正是民间故事的特点。

那周处又是怎么危害村民的呢？

出示：（第一段相关句子）

指名读

周处这样的表现，你想对他说什么呢？

老师也从资料上找到了这样一个例子：（出示资料，介绍，相机理解横行霸道）

师：这三害让百姓们过得是怎样的生活啊！难怪百姓们抱怨不停。谁能通过朗读读出人们此时的心情？（组内互读，再推荐读，指导读好人们对周处怨恨的句子：还有，永远没有 ！）

小结：人们把周处和猛虎、恶龙放在一起，可见周处在人们心中已不是一个人了，而是不讲理的动物，会害人的野兽。甚至比猛虎恶龙都可怕。这样的人，你喜欢吗？

组内互说，交流，再全班交流。（带着厌恶再读第一段）

板书：厌恶

三、以“除”二害为载体，重新认识周处

师：怨恨周处的人们用激将法让周处去杀二害。周处答应了。面对猛虎和恶龙，他能成功吗？

拿起笔，默读课文，找出写周处降龙伏虎的句子。

交流出示：“周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。”

“恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。”

比较两段话，你发现了什么？（详略）说明降龙不易。

它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。

A、边读边想像，你看见了什么？

（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……）

B、交流（忽而---忽而--- 浮出 潜入）

C、相机结合朗读

第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

A、让学生用“边读重点词边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？

B、交流

“三天三夜”、“惊涛拍岸，浊浪冲天”

（周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……）

C、

把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。

4、让我们拿好书，把写周处伏虎降龙的句子再来读一读。读着这些句子，这时，你对周处有了哪些认识？（勇猛机智、为民除害的周处）板书：佩服

四、周处怎样除三害？

师：俗话说，江山易改本性难移。可是奇迹却在周处身上发生了。他从一个性格暴烈，横行霸道，欺侮百姓的人，成为励志好学，光明磊落的忠臣孝子。（再次出示成语）那你们还想知道周处生命的最后一分钟是在哪儿吗？

（出示资料，配乐）

在除二害之后，周处为什么会发生这么大的变化呢？让我们到课文中寻找答案。

1、自由读。

2、师：刚才，我们看到周处勇猛地除了二害。按理说，人们应该怎样对他呢？

3、练说：周处水淋淋地从河里爬上岸来。他看到人们（ ），个个（ ），听到人们（ ）。他呆住了。

师：如果你是周处，见到此情此景，会有什么感受？

出示句式：人们的举动引起了周处的深思：（ ）

，他终于想明白了其中的道理：（ ）

心里十分惭愧。（他万万想不到自己竟与禽兽一起被列为三害。原来我以前作恶太深，是个这么可恨的人。）

4、交流小结：这就是痛改前非。周处改正了自己的错误，成为一个大将军，大英雄，受人敬重（板书）。你有什么对自己说的呢？

师生共学：

1、小组汇报，谈一下自己的体会，师生共同有感情的朗读课文，以强化朗读。

2、其他小组根据听后继续质疑，师生共同解决提出的问题，以深化学习。

拓展延伸

五、总结全文

1、师出示：人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

2、再度质疑：

引导学生看板书，周处并没有死，只除了两害，课题怎么说是除三害呢？

师：是啊，谁来解答？（提示：这祸害指的是周处这个人吗？那是指什么？）

（性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、行凶斗殴的恶习）

想知道周处的后来吗？

后来周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。