10.公倍数和最小公倍数练习第二课时教学实录｜教案在线预览

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课题公倍数和最小公倍数的练习【10】教学内容：教科书P46练习七第11～14.你知道吗教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简便方法，进行有条理的思考。2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。3、在学生探索与交流的合作过程中，进

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所属课文：10.公倍数和最小公倍数练习

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学校：宜兴市丁山小学

10.公倍数和最小公倍数练习第二课时教学实录

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课题公倍数和最小公倍数的练习【10】教学内容：

教科书P46练习七第11～14.你知道吗

教学目标：

1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简便方法，进行有条理的思考。

2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。

3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。

教学重点：发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简便方法。

教学难点：选择合适的方法求两个数的最小公倍数。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、基本练习。

1、填空： 5的倍数有： 7的倍数有： 5和7的公倍数有： 5和7的最小公倍数是： 24的因数有 36的因数有 24和36的最大公因数是 2、

找出下面每组数的最小公倍数。

4和6

3和7

10和5 完成后集体校对

学生独立完成，学生说一说理由

二、综合练习

1、

P46练习七第12题

找出每组两个数的最小公倍数。

比较：有什么发现？

（如果两个数是倍数关系，那么这两个数的最小公倍数就是它们中较大的那个数。）

学生独立完成填空

右边4题，再比较交流发现了什么？（如果两个数是互质关系，那么两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）

2、P46练习七第13题

你能运用上一题的规律直接写出每题中两个数的最小公倍数吗？

指名汇报：你是怎么想的？

让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。比较和交流：有什么发现？

独立完成右边4题，

通过比较在小组里交流发现了什么？

学生独立完成，完成后在小组中交流你是怎么想的。

三、拓展练习

1、P46练习七第14题

先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求6和8的最小公倍数。

2、求下面每组数的最小公倍数

（1）1和2 1和5 1和10 （2）2和3 4和5 8和9 （3）2和4 4和8 12和24

学生独立填表四、你知道吗

（12，18）=6表示什么意思？

[12，18]=36表示送你意思？

学生口答

（4，8）= （6，10）= [4，8]= [6，10]=

五、课堂小结

通过这一节课的学习，有什么收获？

六、课堂作业 P46练习七第11题

【

板书设计】【10】公倍数和最小公倍数练习

如果两个数是倍数关系，那么这两个数的最小公倍数就是它们中较大的那个数。

如果两个数是互质关系，那么两个数的最小公倍数就是它们的乘积。

关于本教案的常见问题

Q：10.公倍数和最小公倍数练习第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.公倍数和最小公倍数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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