9 张潇洒优质课教案推荐

9张潇洒

——王娟

教学目标

1.运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

4.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

教学难点

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学准备

学生课前查阅作者的有关资料；多媒体课件。

教学时数

2课时

教学过程

第二课时

一、导入：

1.师：这节课我们来继续学习张潇洒这篇课文，同学们把书打开浏览一下课文，看看主要写了一件什么事？（我的同学张潇洒精心设计了一个小狗乐园，但是还没开张就已经倒闭了的事。）

师：从这件事中，可以看出张潇洒是个什么样的孩子呢？

（敢想敢做、天真活泼、自信）

二、精读品味，感受人物形象

师：张潇洒究竟是个什么样的孩子呢，我们一起到文中去感受。同学们根据老师的学习提示自读课文

（学习提示：细读课文找到能体现张潇洒性格特点的句子画上“——”读一读，再结合关键词谈谈你的体会，再与同桌交流。）

1.学生再次读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。

2.小组交流讨论。

3.全班交流。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

（他是个有福气的人。）

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”（2——3人谈体会）

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。——板书自信

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……（2——3人谈体会）

——板书

敢想敢做

你能想象他说的那小狗乐园什么样吗？

（指导朗读）

师：想象一下张潇洒在向大家宣传他的小狗乐园时什么语气、动作表情呢？填一填，读一读（出示大屏幕）

师：读的真好，老师仿佛看见一个自信的张潇洒就在眼前，我们接着汇报。

（4）“张潇洒一听就急了，说为了小狗乐园他愿意和任何人打赌”

（“打赌说明他自信”）

（5）他的好朋友林林说；他看见张潇洒往旧木料上浇肥，希望长出稀奇古怪的的东西（天真）——板书

（6）（只见那一堆旧木料边上写着四个字——小狗乐园。至于滑梯，只是斜搁着的一块木板。“惊险世界”只是钉着铁钉的一截椅子脚。更好笑的是，所谓“沙滩”只是用木盘装了半盆沙而已。）

生汇报并谈感受体会 （他大胆、有创意）

抓住三个“只是”突出简陋

师：之前他怎么说的？引读。。。。。。我们想象的是那样的豪华，现在看到是这样简陋引读。。。。。。

指导朗读

师：对比之后他的同学们什么感受呢？

（觉得他做虚假广告、吹牛、被骗）

（7）建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

生结合小狗的表现谈

理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。

（8）学习最后一段。

结合关键词谈感受。例如溜、十几堆狗屎体会小狗这里。

你打算怎么帮他？

抓住“匆匆“”想象在家干什么，忙于小狗乐园。

三、总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，以前我们写人时都是抓住人物的语言、动作、外貌细致刻画)作者在描写张潇洒这个人物时，哪些地方值得我们学习吗？

（1）选择典型的事例，把人物最有特点的地方详写。

（2）语言平实，但风趣幽默。

板书——典型、幽默

2.作家秦文君的好多作品都是这样描写少年儿童生活的，课下同学们去读一读。（出示作品） 四、课外作业

1.推荐阅读秦文君《调皮的日子》；

2.张潇洒的小狗乐园倒闭后，他会怎么做呢？想象一下，学习本课的写作方法续写。

板书：

张潇洒

自信

天真

敢想

敢做

典型、幽默