6.练习十三ppt课件教学实录

练习十三 2课时 第一课时

教学内容：教科书第86页第1~5题。

教学目标：

1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。

2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。

3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。

教学重点：提高计算水平。

教学难点：提高发现问题解决问题的能力。 教具准备：投影仪

卡片 教学过程：

一、基本练习

。

1.口算卡片：

24+3 96-4 62+8 46+4 80-70 40+58 98-70 69+30 72+50 69-80

15+9 56-50 82+7 65-30 说一说怎样进行口算，哪些地方容易出错。

总结：1.相同数位相加减。

2.进位加法时，不能忘记进位的1。 2.发展估算，练习计算

教科书第86页第1题、第87页第7题

（1）第1题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行证。

（2）第7题。先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。

3.练习十三第2题。

先让学生独立找出各题错在哪里，在改正。

二、笔算下面各题。

组织学生分组练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式的得数。最后各小组汇报结果，集体评议、订正。

集体订正，说一说怎样进行计算，然后总结笔算两位数加法的计算方法。

1.相同数位对齐。 2.从个位加起，个位满十向前一位进一。

三、图表应用题。

1.投影出示练习十三第4题，学生看图，明白图意

。

2.小组活动，组织讨论，找出解决的办法

。

3.集体订正总结

。

4.投影出示第5题，学生说出画面的意思

。

5.提问：要求原有多少袋牛奶？

6.组织讨论，集体订正。 四、课堂总结

今天这节课我们练习的是100以内进位加法，同学们在做题时要认真审题，细心计算，做到又对又快。

第二课时

教学内容：教科书第87页第6~10题。

教学目标：

1.通过多种形式的练习，使学生能够正确、熟练地计算两位数加两位数。

2.培养估算意识，培养运用数学知识解决一些简单实际的数学问题。

3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重点：巩固两位数加两位数进位加的方法。

教学难点：提高计算的速度。

教具准备：卡片，投影

。

教学过程：

一、基本训练

1.

口算第6题

小朋友，上节课我们学习了用竖式计算两位数加两位数，今天我们来上一节练习课

首先来看我们每天的口算练习，比一比，哪个小朋友进步最快。出示口算卡片，抢答。

指名说8+54、42+9是怎么想的？

2.送信：通过连线使小鸽子找到自己的邮筒。 3.找朋友：45+17 40+27 39+25 17+34 35+49

48+36 28+13 62-10 29+38 58+6 把得数相同的算式用线连起来 4、列竖式计算

教师：口算算得快，笔算也就快。

出示第一题：先说出每题得数的十位上是几，再计算。

展示，集体订正。

18+32你是怎样算出来的？

24+25先算什么，再算什么？

47+36个位上7加6等于几？怎么写？

教师：小朋友，刚才我们做的题目都是两位数加两位数，我们在计算时要注意什么呢？

小结板书：

相同数位要对齐；

从个位加起；

个位满十，向十位进一。

二、口算练习。

1.练习十三第87页第6题。

让学生直接在书上写得数，时间大约在2分钟。

三、竖式计算。

1．在练习本上计算．(同时请3人板演)

2.练习十三第87页第8题。

先让学生说出哪几题的得数大于80，然后在计算。

四．综合练习

1.在□里填什么数可以使它成为进位加法题？

师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．

2．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．

学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…

师：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？

生：54＋25这道题不符合要求．

师：为什么？

生：54＋25，个位相加不满十，不是进位加法题．

师：请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算．做得快的同学可以多做．

集体订正．

3.在□里填哪些数合适？

4.练习十三第87页第9题。

先让学生说题意，再独立完成

5.练习十三第88页第10题。

先让学生找出题中的已知条件和要求的问题，然后再解答。

6.练习十三第11题

要求学生说明选择的理由

7、练习十三第12题

同桌比赛，交流结果

四、解决问题

导入：小朋友在这儿比赛做题目热火朝天，小华他们也忙得热火朝天呢，想不想去看看啊？

原来，几个小朋友在做沙包比赛。看这是他们做的。出示：

做沙包比赛统计表

小华

小红

小芳

送给幼儿园

28个

9个

35个

还剩

21个

27个

15个

一共

1.估计：看到这张表格，你能不能估一估谁第一名？年是怎么想的？还有没有其他办法》

2.列竖式：不知道比赛结果和大家想的一样不一样，现在，我们用列竖式的方法把他们三个人做沙包的总个数分别算出来。（指名3人板演）

3.集体订正，这三个小朋友算得对吗？跟大家想的一样，小芳第一名。看来，估算在生活中，对我们的帮助还是挺大的。

4. 刚才，小朋友把小华、小红、小芳做的沙包都算出来了，还有1个小调皮小明呢，你们想知道他做罗勒多少个吗？出示

做沙包比赛统计表

小华

小红

小芳

小明

送给幼儿园

28个

9个

35个

15个

还剩

21个

27个

15个

1□个

一共

49个

36个

50个

3□个

小明说：小朋友们，猜猜看，我可能还剩多少个沙包？我一共做了多少个沙包？

5.教师：先想一想，如果有困难，可以和你前后左右的好朋友讨论。

反馈：哪一组的小朋友愿意把你们讨论的结果展示给大家看？请你们从小到大排一排。其他小组的同学是不是也像这样填的。□可以从几填到几？□里可以填4吗？如果填4结果是

几？

6.小结：计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。

7.看着这张表格，你能不能再提出几个不同的数学问题，再列出算式算一算。

五、布置作业。