综合练习一教学设计(教案)

教案设计

教

时

第1课时

主备人

邵岩岩

1：结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词语，引导学生把学习

词语放到具体的词语放到具体的语言环境里去理解。

目标

2：指导学生通过开国大典中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致的表现人物情绪的表现手法。

学习

学习《开国大典》等课文的写作方法。

课题

语文乐园一

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

激趣引入：今天，有几位曾熟识的朋友再次来到我们的教室，想跟大家见面。考考你们是不是还记得它们。你们可要做好准备，集中注意力，看清楚他们是谁。

一、小组合组学习词语超过市。

脂膏

阴膏

阻挠

要挟

塞外

藐视

政府

协商

容纳

电钮

旗帜

检阅

胸膛

澳门

香港

乳名

哭泣

轻蔑

居庸关

恶劣

陡坡

竣工

（1）

要求学生自读词语，巩固对所学字词的认读。

（2）

出示词语哭泣。读一读，记一记：读的时候要注意什么？你怎么记住这个词？它出现在我们本单元学过的哪篇课文？这个词语是什么意思？能否用“哭泣”一词口头造句？

（3）

出示其他词语。

自

指然读，齐读，检查词语是否读准。

主

说说“脂膏”“轻蔑”等的意思。

学

（4）指导书写。

习

观察词语，说说这些词写时要特别注意什么。

如：“脂膏”中的“膏”书写时要注意它是上下结构的字。

二、金钥匙

1、找到《开国大典》中描写掌声的地方。

这里有夸张、有比喻，有的正面写，有的侧面说。

2、说说哪些句子有夸张，哪些有比喻，哪些是正面描写，哪些是侧面说。

《开国大典》有好几个地方写到掌声：“排山倒海的掌声”“轰雷似的掌声”“不断地拍手……把手掌都拍麻了”。这里有夸张，有比喻，有的正面写，有的侧面说，写出了人们“心里的欢喜和激动”

1、小组互读词语，纠错。

2、组长检查自学组员对词语是否掌握，小组内评价。

合3、组内交流《金钥匙》中的思考题：写作的时候，注意使作用不同的修辞方法，和正面描写和侧面说的方法。

学片断练笔：正面描写侧面说。

习

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

1、

能用夸张或者比喻描写一件事情吗？

例如：泰山像一个巨人般屹立在祖国的领土上。泰山有巍峨挺拔的身姿，有海洋般宽广的胸怀，泰山张开双臂热情的欢迎八方来客。春天的泰山万木争翠，百花齐放，蜂飞展蝶舞，一派生机勃勃的景象；夏天的泰山，葱笼碧绿，气示候凉爽，一派桃源仙境的奇观；秋天的泰山，金黄、火红提的树叶在松柏的衬托下璀璨夺目，一幅秋色宜人的画面；升

冬天的泰山，银装素裹，冰棱高悬，蓝天白雪，一派飒爽的北国风光。

3、如“这里的操场只有巴掌大。（夸张）

4、如“我们少年儿童就像是祖国的花朵。（比喻）

一、写出下列词语的同义词。

肃静—（ ） 飘拂—（ ） 率领—（ ）

宣读—（ ） 雄伟—（ ） 次序—（ ）

拓险要—（ ） 狞恶—（ ） 依然—（ ）

展二、写出下列词语的反义词

应汇集—（ ） 完毕—（ ） 肃静—（ ）

用

光明—（ ） 轻蔑—（ ） 毅然—（ ）

三、我会改病句

1、做任何事情都要考虑周到，尽量避免不发生错误。

2、吃完饭，我总是经常和爷爷下棋。

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金钥匙

正面描写侧面说