5、乘数末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例

教案

科

目

数

学

年

级

四年级

授课教师

王慧敏

课

题

乘数末尾有0的乘法简便计算

教

学P34页

内

容

教

学

1、掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

目

标

2、培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

教

学

掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。

重

点

教

学

根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

难

点

温故

知新

预

习

新课

任

务

先知

因数末尾有0的两位数乘两位数的竖式计算方法

因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

预习

检验

教

学

过

程

一、创设情景，导入新课

请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？

1．师出示例题：

月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？

2．学生列式850×15 3.思考分析、解决问题。

（1）交流解决问题的思路。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？

引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气侧

备

15克”这两个条件。

（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。

（3）组织汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法、过程。

用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。

（3）小组讨论交流计算方法。

（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170的后面应该添几个0？为什么？

（5）教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

5.总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、巩固练习

1.完成教材第34页“练一练”

2.完成教材第35页“练习六”第5题。

出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。

对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计

乘数末尾有0的乘法

850 ×15=12750（克）

8 5 0

8 5 0

×

1 5

× 1 5

4 2 5 0

4 2 5

8 5 0

8 5

1 2 7 5 0

1 2 7 5 0

答：这些草坪每天大约能释放氧气12750克。

练习六

第5、6题

基础训练题

易错题训练

培优训练题

作

业设

计

练习六

第7、8题

练习六

第9、10题