14 白杨优秀教案说课稿

14 白杨

教学目标：

1、学会本课 6个生字，正确读写

“

戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、积累背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、揣摩文章线索（明线与暗线）

。

4、清楚课后第二题三句话的含义。

5、体会借物喻人的写作特点。

教学重点

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点

1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学方法：朗读感悟法、想象诵读法

学习训练方法：自主朗读、感受体味

学习习惯培养：能借助字典理解重点词语的意思。

教学时间：2课时

教具准备：多媒体课件及相关资料。

教学过程

第一课时

预习准备：搜集西部大开发的资料

一、

激趣导课，揭示课题

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨。

二、初读交流，整体感悟

1、此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？

（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导）

2、教师检查学生自学结果：

（ 1）对一些词语的理解。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁

自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

（ 2）提醒学生注意一些生字的字形。如“

疆”

字不要丢

“土”

，与

“

僵”

在字形字义上进行区别；“

陷”

字右下的笔顺是撇、竖、

横、横折、横、横。

（ 3）说说这篇课文讲了一件什么事。

（文章主要写了一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要，为建设边疆做贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。

）

（ 4）把握作者的行文线索：明线：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点（高大挺秀的外形），暗线：爸爸表明心迹。

二、

细读理解，品味感悟

学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。预设点：抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

（ 1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。

（明确白杨的生命力极强）

（ 2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四

起。（明确白杨树的生活环境及其恶劣） ( 教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）

（ 3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿

很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，

不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，

那么坚强，不软弱，也不动摇。（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境

坚强

不软弱

从来都那么直）

（教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨

树的坚强。

）

（ 4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

2、此时的你最想对白杨树说点什么？

四、

布置作业

第二课时 一、复习引入，明确内容

1 、复习有关词语：戈壁 清晰

浑黄一体

高大挺秀

大伞

抚摸、介绍、边疆

、陷入

2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

二、细读理解，品味感悟

“爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心

”

，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第 10至 12 自然段，理解爸爸的心声。预设：

1、指名读读这一自然段，说说“

表白

”是什么意思，解释说明；

“

也”说明爸爸说树即说人。生思考：

为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。抓住“

表白

”

一词进行理解。爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

（ 1）生讨论汇报

抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

（ 2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。

）

3、

西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？

三、领悟表达，积累运用

1、学习本文的最后一自然段预设点：

你能理解

“

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来

”这句话的含义吗？

（ 1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

（ 2）暗示孩子们在父辈的影响教育下，一定会茁壮成长，一定会和爸妈一样，扎根边疆，成为新一代的建设者和接班人。

（ 3 ）

这是爸爸的愿望

，借白杨树表明自己扎根边疆，建设边疆的心愿，表示要像白杨那样忠诚无私、坚定信念，这实际是对千千万万边疆建设者的赞美。

2、带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？

3、体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，

暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

四、归纳总结，课外延伸

带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。

板书设计

14 白 杨

白杨 建设者

高大挺秀 扎根边疆

本性正直 无私奉献

生命力强 不怕困难

坚强不屈 扎根边疆

借物 喻人

托物 言志