16* 我了解的老舍先生优秀教学设计

第 16 课 我了解的老舍先生 一、教学内容：

《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。

二、教学目标

知识与技能：

1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。

2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

过程与方法：

以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解

情感、态度与价值观：

感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。

三、教学重点

通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。

四、教学难点

结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

五、教具准备

多媒体课件

六、教学流程

教学环节

活动的组织与实施

设计意图

备注

一、回顾本单元（一）带领学生回顾本单元所内容，导入新课。

学习的老舍先生的文章。让学由前面五篇文章的生谈谈对哪篇文章的印象最印象引入，不但是

深，并说出理由。

对前面学习的总 教师随学生交流课件出示结，更使本节课学本单元课文题目。

生的认识在此基础（二）教师导语：在前几课的学习中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生上加以提升

的情趣与为人。但要想真正了解一个人，就必须走进他的生

活。今天我们就随著名文学家

汪曾祺先生所记述的一桩桩小帮助学生理清文章事了解老舍先生。 脉络，培养总结归纳的能力。

二、初读课文，

（一）学生自由读课文，读准

整体把握课文主文中的生字新词。看看作者是

要内容

从哪两个方面来写老舍先生。

的。课件出示自读要求

随学生交流教师通过课件

出示：生活和工作。

（二）学生再次自由朗读

课文。看作者围绕工作和生活

具体写了哪几件事？课件出示

阅读要求

在学生的反馈交流中随机课件通过中心话题，再

出示：生活：养花、品茶、闻次深入阅读课文，

杏、藏画、好客；工作：关心从中找出有关语

解放前盲人工作、提案解决芝句，让学生从字里麻酱供应问题

行间体会作家老舍三、细读课文，（一）出示中心话题：在这一生活中的可亲、可桩桩小事中，你对老舍先生有由小事中感受老爱、可敬

舍的情趣及为人

了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边写下你的感触。

课件出示话题

(二）反馈交流中，教师要着重

引导学生体会生活中的老舍多

么善于在平淡的生活中创造出

情趣和美感：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会……无一不让

人感叹，生活中并不缺少美，此问题的提出，使

而是缺少发现。此外要让学生学生的交流更有广

体会身为大作家的老舍所具备度和深度，使学生的“平民化”气息。无论是生

对老舍的认识更深活中还是工作中，老舍为人处

事的态度，从来都是为人倒茶，刻

为盲艺人生计谋划，关心百姓

四、结合单元内容，了解老舍其人。

五、作业。

七、板书设计

生活，从而体会老舍无愧于“人

民艺术家”的称号。

(一）让学生结合本单元所学文章，以及课下搜集与阅读的资料，谈谈你对老舍先生的全新了解和具体感受。课件出示交流话题

（二）交流中要让学生将思路拓宽，不要拘泥于文本中。要注意语言的逻辑性，力求在交流中使老舍的形象更加立体鲜明。

会生活 有情趣

我了解的老舍

热情好客

广交朋友

关注民生

工作认真