22 桥梁远景图教学设计及课堂实录

西营中心小学教师备课纸

年级

学科

执教教师

年

月

日

课课题

课时

1课时

新授

桥梁远景图

型

知识技能

在反复品读文字的过程中，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

课时教学

目标

情感、价值观

等自能读书的能力。

在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注

学法培育

在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。

在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注重点

课时重、

难点

难点

等自能读书的能力。

在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。

教学方法

教学准备

在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。

课件

过程设计：

学生活动

学法指导

程过

1、作者通过他的想象为我们描绘了一幅桥梁远景图，那么，将来的桥有什么特点呢？出现了哪些变化，找出相关句子边读边想象。（提示：如果交流时，能说出作者所运用的说明方法，效果会更好）

课前三分钟

背诵关于想象的名言

教学过程

一、导入（情境设计）

师：上节课，我们一起初步学习了22课，通过前两段的学习，说说今天的桥留给你的印象(预设：简单花样多

层出不穷)，作者还用了一个词来形容今天的桥(五花八门) 这节课我们继续走入文章的字里行间去感受茅以升对桥梁的远景设想。

二、前置作业：作者通过他的想象为我们描绘了一幅桥梁远景图，那么，将来的桥有什么特点呢？出现了哪些变化，找出相关句子边读边想象。

前置作业交流

小组分工：组长向组员介绍前置作业，组织组员交流；组员读句子，抓词语、修辞、描写方法、关联词语、结合资料、联系生活实际谈感想；组长总结，组织组员坐好。

三、展示交流

课文的第二部分(4—8)自然段为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图?未来的桥都是

什么样的?出现了哪些变化? A．描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。（第四自然段）快?(几乎

才) B．描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。（第五自然段）

谁再来介绍

桥的美表现在? (桥的轮廓美

构件的变化和谐舒适) 同学们你们走在这样的桥上什么感觉?(心旷神怡

惬意

像在画中游) 作者用了一个诗句来描述这种感受

–“胜似闲庭信步”，为什么用了双引号，(引用诗句) 诗句的出处是?什么意思?这里写人在桥上的感受对体现桥的美有什么用处?(反衬了桥的美) C．描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。（这一段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低，但走车过船耽误时间，将来的桥水陆两用，两不妨碍，前后对比突出未来桥的优势。）

D．描绘的是将来的桥梁小巧轻便，携带方便。（第七自然段）

“望洋兴叹

” (引用典故) E．描绘的是将来桥梁会出现“无梁飞渡”。

（第八自然段）

师：通过我们刚才的学习，我们发现4-8段都是介绍将来的桥都有哪些特点的，那么，

细心的孩子们你们发现在写作方法上它们有什么共同之处了吗？

预设： 同学们仔细观察4-8每个自然，发现这几个段在段落安排上有什么相同之处的?(作者每个自然段都描绘了一幅桥梁远景图)，每个自然段的第一句是什么?起什么作用?这样安排有什么好处?(中心句) (统领下文

起概括总述作用 )(使读者对段落内容一目了然) 四、拓展延伸（链接）

师：正像作者所说今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥更了不起。不信我们一起去看一看。

推荐阅读《海内第一桥》《未来的桥》

阅读提示：短文想我们介绍了几种桥？他们分别有什么特点？作者是如何说明的。

今天我们学习了两篇科学幻想说明文，请你也仿照文课下作业设计

中的写作方法。展开合理想象与说明，也为将来的桥绘制一幅“远景图”。

桥梁远景图1、桥的基本构成

2、桥的基本类型

3、未来桥梁的远景幻想

板书设计

课后反思

错题积累