28. 丑小鸭教学评价实录

28.丑小鸭

教材分析：《丑小鸭》讲述了一只丑陋的鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。让我们从中体悟到其中蕴涵的人格品质、人生哲理。丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有固定的轨道，关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

教学目标：

1.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

2.采用情境教学方法，通过观看丑小鸭的动画片将学生引领到学习的环境中，激发学生学习的欲望。

3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

教学重点:

通过观看丑小鸭的动画片将学生引领到学习的环境中，激发学生学习的欲望。

教学难点:体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求。

课前准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

（一）教师听写上节课学习的生字词。

（二）学生用上节课学习的生字词说一说课文讲了一件什么事情。

二、品读课文，品析重点语句。

（一）课件出示品读学习提示：

1.围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的？”这一问题，默读课文，在文中勾画出相关的语句，然后全班交流。

2.思考：通过丑小鸭的经历，让我们懂得了什么？ （二）针对品读提示中的“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的？”这个问题全班交流，学生可以从多角度思考，教师相机指导朗读。

交流预设： 丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……

教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小鸭的经历。

1.原来是因为它长得又大又难看！

这里要引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；包括后来的之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。同时，也揭示了因为丑小鸭的“丑”才有了之后的遭遇。

2.日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨

厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”

农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。）

丑小鸭本可以忍受着屈辱在这里住下，那样它就不会有那么多的苦难，可是为了尊严，它舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。于是，离开老太婆家去追求自己想要的生活，从而在灌木丛中认识白天鹅，否则它永远也不能正确认识自己。

3.秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤单的小鸭多么羡慕它们哪！

出示天鹅飞过天空的插图，当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过时，它羡慕什么呢？你能读出它的感受吗？这里抓住“羡慕”一词引导学生体会：丑小鸭虽然历经苦难，可是它没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活仍然充满希望。

4.无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

这里引导学生体会丑小鸭对生命的执著，面对困境，它选择的是不放弃。正是这种不放弃，对生活充满希望，让它能够勇敢地离开那个让它饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界；能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追去自己想要的生活；能够经受苦难，终于成长为一只美丽的天鹅。

（三）深入了解安徒生，谈感受。

1.看看对安徒生的介绍，想想今天读的《丑小鸭》，你发现了什么？

交流预设：

《丑小鸭》是安徒生的自传体童话。也就是说，安徒生根据自己的生活经历写就了《丑小鸭》这个故事。

2.读了安徒生和《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多感受想说，请把你的感受用一两句话写下来。

3.老师将学生们的感受进行总结：

当我们遇到困难时，千万不要失去信心。丑小鸭会变成白天鹅，只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天。

（四）指导背诵课文最后一个自然段。

1.在文中勾画出丑小鸭变成白天鹅的句子。

2.教师引导学生体会丑小鸭看到自己惊人的变化，它的心情是怎样的。

3.指导学生背诵课文最后一个自然段。

三、拓展练习，升华情感。

（一）安徒生曾经说过这么一句话：“对我来说，生活本来就是童话。”在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自己是一只白天鹅，一直认为自己是一只丑小鸭。

那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭或者自己。

（二）难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？补充句子：只要你是一只天鹅蛋， ，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

（三）通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了丑小鸭，那么就动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。题目可以是“我爱丑小鸭”、“丑小鸭与我”、“我也是丑小鸭”、“《丑小鸭》给我的启示”等等。

（四）发挥想象力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。

任意选择一项作业来完成。