Unit 2 Review教案和学案内容

教学目标：

1.

知识目标：能听、说、读、写新单词forest，

river，

tree，

grass。

能运用句型

Where does a---- live？

In a---. 并能熟练的做出口头应答。

2.

能力目标：

熟练运用所学新单词，能用新句型做出口头交际。

3.

情感目标：

让学生了解动物的居住环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。

教学重点难点：

重点：1、能听、说、读、写新单词forest

river

tree

grass

2/、掌握句型

Where does a --- live? In/On a --- 难点：

学生能灵活运用句型：Where does a --- live? 讨论各种动物的栖息地。

教学过程：

一、Class opening and review 1、

Greeting：用学生熟悉的用语问候学生。

2、

Warm-up：

Let the students stand up and sing the “Old McDonld Had a Farm” song together. 3、

Review and lead-in：

T shows a group of pictures and asks the students “ What’s this? ”. Students answer:” It’s a panda/ cow/ sheep…” Choose someone to answer. Divide the students in two groups(boys and girls) to compete. 同学们都知道这些动物生活在哪里吗？接下来咱们就来看看这些动物都生活在哪里？This is what we will learn in Lesson 10 Where do they live? 二、New concepts 1、

What’s this? Step 1 New words 看图片学单词，课件出示一张图片。

老师指着森林问学生”What’s this?”

学生回答“It’s a 森林”

老师“how to say it in English? It’s forest”

板书forest，领读。同样步骤教授其他三个单词：tree，grass，river

Step 2 Practice 老师出示一组单词卡片，让同学们快速反应读出来。

2、

Where does it live? Step 1 New sentences

教师课件出示一个河流图片并问学生“What’s this?”,学生回答“It’s a river”然后河流里出现一条鱼并问学生“What’s this?”, 学生回答“It’s a fish.”

教师接着问’“Where does a fish live”并且板书出来这句话，讲解单词live 并让学生熟读这句话。接着引导学生回答“in the river.”板书出来。

同样的方法教授Where does a bird/panda/horse live.? Step 2 Practice 拿出一组动物图片，让学生帮小动物们找到自己的家，贴到黑板上。

同桌合作编对话“Where does a ----live?”,“In a ---”

三、Class closing 1.

We should love and protect animals. 2.

Homework

板书设计

Lesson 10 Where Do They Live?

---Where does a fish/bird/panda/horse live?

---In a river.

forest.

tree.

On the grass.