1、认识整万数教学创新设计｜教案在线预览

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认识整万数教学内容：苏教版国标本第七册86~87页教学目标：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”和“千万”，了解这些计数单位间的十进关系。2、掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，了解我国的数位分级。3、会根据数级正确地读、写整万数。4、使学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，培养应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识整万数

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2018-04-04 09:44:00

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学校：太康县板桥镇轩堂小学

1、认识整万数教学创新设计

未知

2018-04-04 09:44:00

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关键词：1、认识整万数教学创新设计

正文

认识整万数

教学内容：苏教版国标本第七册86~87页

教学目标：

1、

认识计数单位“万”、“十万”、“百万”和“千万”，了解这些计数单位间的十进关系。

2、

掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，了解我国的数位分级。

3、

会根据数级正确地读、写整万数。

4、

使学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，培养应用意识，提高应用能力。

教学重点：

掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

教学难点：

了解整万数的含义，感受大数目的数值。

教学准备：计数器、教学课件、数位顺序表。

教学过程

通过看数、读数的复习，检查、了解学生的认数情况，并针对较差的学生进行课内补课。

复习铺垫，了解学情

1．读数：

289 9030 6000 8008

2．在计数器上拨数：

5436

提问：“5、4、3、6”它们分别在哪一位上，各表示多少呢？

3．个位和十位、十位和百位、百位和千位每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

二、谈话导入，揭示课题

1．谈话：在我们的日常生活与生产中，你还见过比这些更大的数吗？2．出示例题的3幅图，

说明：这些是我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的产量情况。请同学们读一读。

3．提问：七十七万、九千零二十四万到底是多少呢？怎样写呢？今天我们就来认识整万数。（板书）

三、自主探索，学习新知

1．

认识计数单位：万、十万、百万、千万。

（1）认识计数单位：万

①（出示计数器）谈话：我们知道：十个一是十，十个十是百，十个百是一千，十个一千是多少呢？（板书：万）

②

如果一万一万地再往下数，（边拨珠边与学生一起数）一万、二万……九万、十万。

（2）认识计数单位：十万

①

万位上拨了8颗珠，表示多少个一万？拨10颗珠呢？

10个一万是多少？（板书：十万）教师把万位上的10颗珠拨去，在十万位上拨上一颗珠子，表示十万并强调：10个一万是十万。

②

提问：如果十万位上有两颗珠子，表示多少？十万位上有六颗珠子又表示多少呢？

关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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